淺談游戲在體育教學中的運用

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1、淺談游戲在體育教學中的運用中圖分類號：G807文獻標識：A：1009-9328（2017）02-021-01中國6/vie　　摘要隨著新課程理念的不斷深入，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)逐漸成為我國教育事業(yè)的熱點問題。作為一門基礎性的學科，小學體育教學在激發(fā)學生運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育意識的同時，也需要關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而體育游戲作為小學生喜聞樂見的一種教學形式，其在調動學生興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面均具有至關重要的促進作用。鑒于此，本文主要基于小學生的實際情況與認知水平，提出幾點游戲在體育教學中的運用途徑，僅供參考與借鑒?！　￡P鍵詞小學體育游戲措施　　社會主義核心價值觀體系的逐步

2、完善，培養(yǎng)具有健全人格、全面發(fā)展的人才就成為我國教育事業(yè)改革的重要任務。在2014年教育部所頒布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出核心素養(yǎng)的教學要求，伴隨著新課程改革的持續(xù)深入，核心素養(yǎng)就成為各個科目教學的焦點內容[1]。該種形勢下，新課程標準中針對小學提出“激發(fā)學生運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育意識”的要求，小學體育教學如何進行變革就成為當前急需解決的重要課題。體育游戲作為整個體育教學中的重要部分，其本身具有娛樂、教育、健身等多方面的特性，不僅極為符合小學生生理與心理發(fā)展的雙重需求，同時也極為符合新課程理念的相關要求，進一步探討游戲在小學體育教學中的運

3、用就成為當前研究的重要課題?！　∫弧⒖茖W選擇體育游戲　　體育游戲的選擇必須要參考小學體育教學的具體任務，比如，對低年級的學生來說，小學體育教學的主要目標在于培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，游戲方面應當盡可能選擇“呼啦圈”、“老鷹捉小雞”以及“切西瓜”等簡單類型的體育項目。對高年級的學生而言，小學體育教學的目標在于鍛煉學生協(xié)調、靈敏以及綜合活動方面的能力，這時候則應當融入一些球類的游戲。教學進程中，相同游戲在不同年級也存在不同的要求?！　”热纾捎诘湍昙墝W生缺乏跳繩基礎，跳繩接力跑游戲并不適用于低年級；又比如，火車賽跑游戲盡管具有濃厚的趣味性，然而因為低年級學生腿部力量不足，也不?

4、m用；網魚這個游戲則具有良好的實用性，僅僅需要進行障礙設置、拓展場地來提升游戲難度，就能夠有效適用高年級學生。需要注意的是，教育性與趣味性都是體育游戲的重要特征，倘若喪失趣味性，體育游戲就失去基本的吸引力，而過于偏重趣味性，則難以完成體育教學的任務[2]。所以，教師在進行體育游戲選擇的時候應當將興趣當作促進學生主動學習、鍛煉的重要動力，使得學生能夠在有效活動中既鍛煉身體，同時又能夠提升綜合素質。　　二、準備活動運用　　準備活動主要內容包含組織教學所需要的各種課堂常規(guī)，主要涵蓋專項性體育活動與一般性體育活動。依照相關內容所要求的任務類型，有選擇性的將各種體育游戲滲透到準備活動

5、的各個環(huán)節(jié)中，以此來調動學生參與準備活動的能動性。對于課堂常規(guī)來說，教師主要選擇快速集合游戲、報數游戲以及反向動作游戲等，以此來提升學生的注意力，同時加強學生的紀律性與組織性，并鍛煉學生快速反應的能力；針對一般性準備活動，教師可以嘗試將基本體操改編到游戲過程中，使得學生能夠在游戲的過程中進行身體活動，實現提升興奮度、熱身的目標；針對專項性準備活動，教師可以嘗試改變動作性質與基本部分內容較為相似的體育游戲，以來針對學生的練習進行誘導、輔助?！　∪⒔虒W部分運用　　小學生熱愛運動，但不喜歡學習運動是普遍存在的情況，其充分反映出學生對于傳統(tǒng)灌輸式教學模式的抵觸。核心素養(yǎng)下的小學體

6、育教學應當是以學生發(fā)展為核心，注重學生的主體地位，不僅要讓學生主動參與到體育活動的學習過程中來，同時又需要讓學生感受到體育學習所具有的趣味。對教師來說，應當主動將部分基本技術改變到形式豐富的游戲過程中來，使得這些技術活動均具有游戲的特征，以此來激發(fā)學生對于基本技術的熱情，有效解決上述問題。　　例如，教師在進行跑步練習的過程中，倘若僅僅是單純向學生傳授跑步方面的技巧，亦或是簡單的比賽練習形式，學生往往會感覺枯燥、方案。而教師通過適當的設計，將跑步改編成“移花接木”、“快遞情報”等兼具趣味的游戲形式，同時采取分組的模式來開展，不僅能夠有效調動學生的能動性，同時能夠有效防止部分能

7、力不足的學生所存在的尷尬局面，并且還能夠讓學生在團隊合作的過程中加深各自之間的友誼，進一步鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，課堂教學效率自然事半功倍[3]。　　四、整理部分運用　　整理部分的主要目標在于讓學生恢復到較為安靜的身心狀態(tài)，而體育游戲本身對生理、心理的放松均具有良好的效果。這個階段應當選取一些集合輕松、趣味、協(xié)調、放松的游戲。比如“讓我們大家一起來”、“快找伙伴”等游戲類型，使得學生的關節(jié)、肌肉均能夠得到一定程度的放松，并感受到運動之后的舒適感，最終以愉快、輕松的身心狀態(tài)結束整節(jié)體育課的學習?！　【C上所述，游戲在小