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《快樂(lè)體育與終身體育并置的教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中小學(xué)體育快樂(lè)體育與終身體育并置的教學(xué)研究湖州市吳興區(qū)妙西中學(xué)陳劍陳偉摘要:經(jīng)過(guò)二十多年的教育體制的改革，我國(guó)的休育在逐步趨向于完善，特別是近年來(lái)的素質(zhì)教育的推行，隨之體育教育也在轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，2003學(xué)年來(lái)我們把體育與保健課轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育與健康課。教學(xué)素材要求豐富多彩，讓學(xué)生在學(xué)校期間能較好學(xué)會(huì)一項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的休育項(xiàng)目，作為自己的興趣愛(ài)好，為終身體育打好基礎(chǔ)。如何并置學(xué)生通過(guò)競(jìng)技體育的魅力來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的體育，逐步成為終身的體育鍛煉項(xiàng)目，增進(jìn)國(guó)民的體質(zhì)，成為我們所要探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育、終身體育、健康休育、并
2、置理論1.—1—刖S快樂(lè)體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)70年代興起的一種體育理念和教學(xué)思潮，目前正逐步被我國(guó)部分體育教學(xué)工作者所接受。是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)及缺少樂(lè)趣的反思?？鞓?lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的改變，是符合我們?nèi)缃裥萦c健康教學(xué)大綱，促進(jìn)終身休育的有效途徑。快樂(lè)體育在心理學(xué)的角度來(lái)講指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的
3、自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)屮的主休地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)，有吸引力的。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象以湖州市吳興區(qū)妙西中學(xué)和道場(chǎng)中學(xué)兩所中學(xué)和兩所小學(xué)的學(xué)生作為隨機(jī)抽樣的樣本，一其屮男生260名，女生240名，組成500人的樣本。2.2研究方法文獻(xiàn)資料研究法；問(wèn)卷調(diào)查法，采用當(dāng)面填寫(xiě)調(diào)查表形式；統(tǒng)計(jì)法，對(duì)收冋的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理；比較法，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較分析。3統(tǒng)計(jì)與分析體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行休育學(xué)習(xí)，為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí)，孩子
4、們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)欲求就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強(qiáng)制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣的體育課。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎冇趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。快樂(lè)體冇能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這兩方面相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生休質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所以學(xué)生在智力，心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都
5、得到發(fā)展。在快樂(lè)休育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、欣賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全而發(fā)展。表1讓你體驗(yàn)到體育快樂(lè)的原因性別沒(méi)有作業(yè)自由放松競(jìng)技比賽自我展現(xiàn)師生和睦男11.9%40.7%19.2%18.6%9.6%女20.0%57.9%7.9%7.9%6.3%由表2可以看到，學(xué)生非常渴槊有一個(gè)自由的空間去從事自己的休育項(xiàng)目，而真正能讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)的就是這一點(diǎn),往往其他的科目都要寫(xiě)作業(yè)。體育的競(jìng)技性和自我展現(xiàn)個(gè)人魅力能深深的喚起學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)。休育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活
6、動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形彖教育和影響學(xué)生，在教學(xué)屮發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級(jí)與下級(jí)、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽(tīng)是從。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生Z間、學(xué)生Z間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生的關(guān)系。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師
7、只冇最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極的鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。表2哪些體育項(xiàng)目可以給你帶來(lái)快樂(lè)性別籃球足球排球游泳出徑武術(shù)休操其他男26.6%24.0%6.0%9.5%7.9%7.9%5.0%13.1%女25.4%9.9%9.3%16.0%5.7%7.2%14.3%12.3%由表3我們可以看到，以上的休育項(xiàng)目在現(xiàn)在的屮、小學(xué)屮是比較普及的，可以說(shuō)是學(xué)校所必須向?qū)W生傳授的課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)牛興趣愛(ài)好和激發(fā)學(xué)牛對(duì)休育課的有效途徑。我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男、女籃球的喜愛(ài)程度是最高的，男生偏向于比較有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
8、，而女生相對(duì)于喜歡游泳、棋類(lèi)、休操等，這和性別有一定的關(guān)系。由此我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育課要求我們以“快樂(lè)休育”作為一種教學(xué)目的，在形式上打破傳統(tǒng)的體育教育限制，不僅包括現(xiàn)在學(xué)校里指定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，述包括許多H常生活屮的游戲,例如：滑板、自行車(chē)、溜冰、仍沙包、跳橡皮筋、彈玻璃球等?！翱鞓?lè)體育”強(qiáng)調(diào)
