淺談體育教學中的快樂教育

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1、淺談體育教學中的快樂教育摘要:21世紀的今天，教育體制改革的步伐日益加快，作為體育教育T作者，逐漸意識到教學方法的更新和教學理念的轉變尤為重要。論文基于此，結合筆者自己的教學實踐，撰寫了此篇論文，論文第一部分總結了新生代學生的特點和H前的學習心態(tài)分析，第二部分具體闡述了快樂教育的概念及內涵，第三部分著重分析了在實際的教學過程屮實施快樂教育的要點，論文的最后進行了簡耍的總結。關鍵詞：新生代；學生體育教學；快樂教育中圖分類號：0622文獻標識碼：A文章編號：1006-4117(2012)01-0303-01隨著21世紀社會經濟的發(fā)展，新生代學生的成長環(huán)境主要為信息資源口益暴漲的

2、信息社會，各種各樣的信息充斥著90后，學生的心理健康指數相對以前稍有下降。筆者針対現代學生特點，結合木人的教學實踐，特提出快樂教育理念，在此闡述如下。一、新生代學生的特點及目前的學習心態(tài)分析。新生代學生主要指1990年以后出生的，包括90后和00后。90后在出生時改革開放已經顯現出明顯成效，同時也是中國信息飛速發(fā)展的年代。所以90后可以說是信息時代的優(yōu)先體驗者。由于中國計劃生育政策的影響，90后普遍為獨生子女，目前多數尚未成年。由于時代的發(fā)展和變化，90后的思想與理念與老一輩中國人有很大的不同。雖然社會上不乏對90后的批評，但90后的社會價值也漸漸得到了許多人的認可。正因為

3、新生代學生的成長壞境相對比較優(yōu)越，且多數為獨生子女，導致這個學生群體在體育課程中有著獨特的學習心態(tài)，主要表現為積極性太低，慵懶心態(tài)嚴重。很多學生山于平時缺乏鍛煉，長期依賴電腦和網絡，以至于對現實生活和運動缺乏基本的熱情。同時，由于學校課程考核體制中，體育所占的比重并不是很大，學生對文化課程的重視度比體育要髙得多。這也是當今學校體育教育工作者面臨的一個困境。二、快樂教育的概念及內涵。快樂教育是充分調動師生兩方面積極性,使教師善教，學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育?！翱鞓方逃钡膶嵸|是面向全體學生，著眼于人的全面發(fā)展，真正體現教師

4、為主導、學生為主體的“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”?！翱鞓方逃钡奶卣魇窃诮逃呐囵B(yǎng)目標問題上，強調愉快發(fā)展，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。由于體育課程本身著重休能和生理訓練，所以相對單調和枯燥；而新生代學生又擁有張揚自我、我行我素的心理特征，體育教師在教學過程屮如果一味采取強制性和命令式教學方法，很難在短時間內達到預定的教學目標。因此，快樂教育能有效彌補其不足，快樂和愉快符合新生代學生的年齡特點和心理特征，有助于學生迅速地提升對體育課程和運動項目的興趣，最終達到提高教學效果的目的。三、快樂教育的要點分析。（一）建立和諧的師生關系。教與學是孑

5、盾對立統(tǒng)一的雙方。教，是教學中的主要矛盾方面；教學設計控制著教學節(jié)奏、教學方向、教學過程、決定著教學H標的實現，教師在教學中起主導作用。學，是教學屮的次要方面；尤其在課堂教學屮學生始終處在被動一方。但教學目標的實現是耍通過學生來完成，學生是教學活動的主體。眾所周知，教學活動的實質就是教師的教和學生的學必須有效地融合在一起，好的教學效果必須是建立在師生良性互動的基礎之上的，體育教學也不例外。由于體育課程以室外為主，所以體育教學的雙向互動性體現得更為明顯。教師的教占主導地位，學牛的學也同時主宰著整個教學過程的實施和教學日標的最終效果。體育教學中的快樂教育耍達到真正快樂、愉快的目

6、的，其基本前提是教學活動的雙方，即老師和學生必須先建立和諧融洽的師生關系，打破傳統(tǒng)體育教學中所建立的師生上下級關系，體育教師不再深情嚴肅、命令式教學，學生也不再被動服從、惟命是從。針對90后學生比較自我的心理特征，體育教師在教學過程中一定要注意自己的教學方法和溝通方式，在維護教師威信的前提之下，盡量與學生建立刖友關系，注意觀察學生的心理需要和心理狀況，多與學生進行溝通和交流，以促進師生之間的情感交流，為建立順暢和諧的師生關系奠定根基。（二）適為增加體育游戲環(huán)節(jié)。體育教師可以在體育教學過程中闈繞教學大綱的要求和單次課程教學目標，適當穿插跟本次教學內容相關的體育游戲項目，具體的

7、項目內容可以結合新生代學生的具體特征和具體的教學內容，靈活安排。新生代學生成長在信息社會,對電腦的依賴性尤其強,游戲愛好者也不在少數，體育游戲在一定程度上可以滿足他們內心的娛樂需求。體育游戲一方面可以活躍課堂氣氛，增加學生上體育課的積極性和趣味性，另一方面還可以促進師生溝通和交流，更好地建立和諧的師生關系。不僅如此，體育教師還可以適當安排小組游戲，通過團隊游戲，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，也可以鍛煉學生團隊協作力的提升，擺脫自我意識的強烈束縛，增加學生的集體榮譽感。（三）提侶情感教學。心理學認為，快樂和痛苦是兩種對立