【教案】走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落1

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走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落一、教學目標1?知識目標：①基本概念：原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、生產(chǎn)工具、磨制石器、定居生活、農(nóng)業(yè)村落、；②世界主要農(nóng)作物和馴化動物的起源地。③新石器時代的代表河姆渡遺址和半坡遺址：距今的年代、生活的地區(qū)、生活的環(huán)境、生活和生產(chǎn)方式；2?能力目標：①能大致描述新石器時代先民的社會生活變化的基本線索，明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時代的巨大進步。②能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型。③通過對比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然環(huán)境因素、地理環(huán)境和氣候特點對人類生活以及歷史進程的影響，感悟并思考人與自然的相互關系，知道歷史上人類活動與自然環(huán)境是相互作用、相互影響的。3.情感目標：①通過對出土文物圖片的分析，體會史前時代的歷史是先民不斷努力創(chuàng)造的，從中體會到我們的先民們的勤勞、勇敢和智慧，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。②通過小口尖底瓶的汲水實驗，培養(yǎng)同學們動手能力、勇于探究的精神以及對先民的敬慕之情，激發(fā)珍惜今天幸福生活的思想感情。二、教學重點與難點①教學重點：通過實物資料了解新石器時代先民們的物質(zhì)生活和精神生活。②教學難點：對人類社會發(fā)展的幾種基本觀點［“生產(chǎn)力的發(fā)展推動人類社會的進步與發(fā)展”；“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”；“人類活動與自然環(huán)境相互作用，相互影響”］的理解與分析。三、教學建議①教師盡可能多的向?qū)W生提供各種文字、圖片、實物、影音資料。如果可以不妨讓學生課后也去收集資料，一方面可以通過自己收集資料，培養(yǎng)學生學習興趣，另一方面可以引導學生科學的利用網(wǎng)絡資源。②充分利用地圖，將歷史與地理結合，置中國史于全球史的大背景中，體現(xiàn)社會學科對綜合的追求。③以各種活動形式充分調(diào)動學生，激發(fā)學生學習積極性。如果條件允許，還可以通過秋游的形式帶學生參觀河姆渡遺址。四、教學過程（第一課時）（一）導入新課［播放］用陶塤吹奏的樂曲《楚歌》。［師問］請大家猜一猜這首優(yōu)美的樂曲是用什么樂器吹奏的？（陶塤xun:這是新時期時代遠古先民發(fā)明的樂器。）［展示］陶塤圖片［師述］可見，當時人們的精神生活已比較豐富了，與北京人、山頂洞人相比，當時人們的生活出現(xiàn)了怎樣的變化呢？這節(jié)課我們共同來探討新石器時代先民的生產(chǎn)生活狀況，一起來學習第一課《走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落》。（二）講授新課［活動］出示現(xiàn)在的農(nóng)作物、家畜和它們在自然界的遠親圖片。請同學們辨認并尋找出他們的親戚

1［師述］這些農(nóng)作物和家畜的產(chǎn)生和發(fā)展都有著悠久的歷史。［討論］1、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是如何產(chǎn)生的呢？（原始農(nóng)業(yè)是從采集中逐步發(fā)展起來的；原始畜牧業(yè)是從打獵中產(chǎn)生的）2、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？（出現(xiàn)了磨制石器，人類開始進入新石器時代；推動了原始社會家庭手工業(yè)的發(fā)展；促使農(nóng)業(yè)村落的出現(xiàn)，人類逐步實現(xiàn)了定居生活。）［出示］世界主要農(nóng)作物和馴化動物的起源地圖（結合圖例仔細觀察思考）［師問］在世界農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)起源時期，世界主要農(nóng)作物和馴化動物的整體空間分布有什么特點？（世界農(nóng)業(yè)主要分布于中國、印度、西亞、中美洲和歐洲。亞歐大陸是最主要的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)起源地，其中西亞和中國是最為典型的。）［師述］伴隨著農(nóng)耕畜牧的出現(xiàn)，生產(chǎn)工具有了顯著的改進，出現(xiàn)了新石器。［出示］打制石器、磨制石器文物圖［師問］1?打制石器和磨制石器有哪些區(qū)別？（引導學生回答出打制石器只需將石塊打制成所需的形狀，比較粗糙；而磨制石器是在打制石器的基礎上，在礪石上加水夾砂磨光，出現(xiàn)鋒利的刃部，比較光滑。顯而易見，這種石器比打制石器進步得多，可以大大提高生產(chǎn)效率）2?當時出現(xiàn)了哪些主要磨制石器工具？有什么作用？（石鐮、石刀、石斧、石鏟、石磨盤等，用于收割莊稼、開墾耕地、加工谷物等）3.新石器時代和舊石器時代人們的生產(chǎn)和生活有何主要區(qū)別？（舊：采集狩獵為生；新：靠人工種植的糧食和飼養(yǎng)的家畜為生，出現(xiàn)了定居）［師述］當時除了磨制石器工具，人們還發(fā)明了陶器［出示］陶器文物圖［師問］這些陶器有什么用？（引導學生回答出可以存放東西、舀水、煮東西等。）［師述］從這些陶器中我們可以看出，當時已經(jīng)出現(xiàn)了原始的手工業(yè)。［過渡］有了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)，人們就可以告別以前的穴居和到處漂泊的生活，開始走向定居生活，并且出現(xiàn)了古老的村落。［出示］古代世界地圖［猜一猜］世界上最早的農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)在哪里？（西亞地區(qū)，考古學家在約旦河谷發(fā)現(xiàn)了一個9000年前的農(nóng)業(yè)村落，有數(shù)以百計的用泥磚砌成的房屋。）為什么？（人類活動與自然環(huán)境有密切關系）［出示］古代西亞村落想象圖［師問］1?這個村落有有哪些部分構成？（引導學生回答出村落由長方形厚厚的石墻、生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)組成。））2.人們從事哪些生產(chǎn)活動？（人們在村落內(nèi)外從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)。）主要馴養(yǎng)了哪些動物？（豬牛羊等）3.從圖中可以看出他們使用怎樣的家具和生活用具？（引導學生仔細觀察出當時人們的家具比較簡陋，只有簡單的石臺，地上鋪草作為床，他們使用的生活用具主要是陶器。）4?村落居民與外界怎樣溝通往來？（他們的村落圍墻有大門，可以走出村落放牧牛羊、獲取村落所需要的東西；有時他們也用特制的梯子翻過圍墻。）5?厚厚的石墻是用來干什么的？（引導學生回答出石墻是用來防御兇猛的野獸、防御外部入侵、保護自己的。）［過渡］在中國也發(fā)現(xiàn)了類似的農(nóng)業(yè)村落，他們是河姆渡遺址和半坡遺址。［出示］中國境內(nèi)氏族聚落重要遺址分布圖［師問］河姆渡遺址和半坡遺址分別位于什么位置？距今多少年？（河姆渡氏族距今約7000年，生活長江中下游地區(qū)，在今天的浙江余姚河姆渡村；半坡氏

2族距今約五六千年，生活在黃河流域，在今天的陜西省西安市半坡村。）［師述］河姆渡遺址和半坡遺址都屬全國重點文物保護單位，我們的考古學家在河姆渡遺址和半坡遺址發(fā)掘出土了許許多多的文物，從這些出土的文物身上，我們可以清楚地了解到當時半坡和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活情況。課堂小結及作業(yè)布置：