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1、幼兒足球啟蒙教育理論與實踐的研究?????????2012-10-29:56:10??閱讀數(shù)：1120??第一部分研究概況一、研究背景足球是一項風靡世界的體育運動，并且是一項最接近于人類本能的運動項目。人類對于足球的喜愛體現(xiàn)了人類的天性。而足球給人類帶來了滿足和愉悅的同時，也促進了人類的身體健康。國外，一個由意大利科學家和醫(yī)生組成的科學小組經(jīng)過兩年的研究后認為，兒童踢足球可以改善其免疫機能。踢足球的兒童的體格發(fā)展協(xié)調(diào)，免疫技能比較發(fā)達[1]。隨著人們對足球運動熱愛程度的提高，世界各國對少兒足球啟蒙教育也給予高度的重視。在德國“科隆”俱樂部擁有6歲到12歲
2、個年齡的后備對員，并且配有專業(yè)教練。而日本是近十幾年來在足球運動上有飛速發(fā)展的一支亞洲足球隊，日本的俱樂部都有其個各年齡段的青少年后備軍。他們近十幾年取得的成績也是和國家重視儲備后備人員分不開的。在我國，少兒足球啟蒙教育也逐漸受到重視，鄧小平同志更是提出：足球教育要從娃娃抓起。近幾十年來，我國一些專業(yè)人士也從不同的角度對此領域進行了研究。一些專家從教練員與少兒兩個方面入手。朱軍凱對我國青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題進行分析，由此提出了幾點改進意見，并提出盡管現(xiàn)在國內(nèi)有很多外教，但要清楚地認識到他們是中國足球借用國外先進經(jīng)驗、方法和人才促進自身進
3、步的一種手段，中國足球真正要發(fā)展、提高、騰飛，最終還得依靠自己培養(yǎng)出來的教練員[2]。施烜、佘宏靚對參加2007年全國U-15春訓的足球教練員進行調(diào)查和訪談，從年齡結構、學歷結構、崗位培訓、運動經(jīng)歷和執(zhí)教時間等方面進行了分析，力圖全面、客觀地了解我國U-15青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問題，并在此基礎上提出改進的意見[3]。而黃文賓等人了解現(xiàn)今在少兒俱樂部進行足球訓練的少兒運動員（平均年齡為11.8歲）其興趣產(chǎn)生的原因、途徑和影響因素,從中探討一些具有規(guī)律性、現(xiàn)實性的東西[4]。另一方面大多是從少兒足球訓練中出現(xiàn)的問題入手進行研究。龐云澤等人對年
4、齡6到14歲少年兒童足球訓練進行了研究。指出少年兒童足球訓練有其特殊的規(guī)律性，教練員在注意少年兒童的生理、心理及身體發(fā)育的一般規(guī)律之外，還應注意外部環(huán)境對少兒足球訓練的影響。對少年兒童而言，提高足球技術水平不是足球訓練的唯一目的，培養(yǎng)良好的個性特征、養(yǎng)成健康的生活習慣也是極其重要的?[5]。劉明輝等人介紹了少年兒童足球運動員各年齡階段（7到17歲）的身體素質(zhì)訓練任務和內(nèi)容，為少兒足球訓練提供科學的訓練方法和手段[6]。胡松濤、付明忠根據(jù)少年兒童的生理、心理特點，闡述了基礎訓練的內(nèi)容，并提出在訓練中要注意的幾個問題。他們研究的年齡段在8到15歲之間[7]。
5、從這些研究中我們不難看到，對于此領域的研究，從內(nèi)容上大多數(shù)局限于對少兒足球教育實施的研究，缺乏科學的研究和總結。在年齡段上，大多集中于6歲以上，缺乏對6歲以下幼兒進行研究。只有大連市沙區(qū)教師二園在“十五”期間四年的研究中對幼兒園足球教育的實施特點、各年齡階段幼兒足球活動目標、幼兒足球訓練和體能訓練的基本內(nèi)容及方法進行了初步探索。研究出以下幼兒足球教育的規(guī)律：幼兒園足球教育是可行的，啟蒙性是其重要特點；游戲是幼兒園足球教育的最基本形式；多種方式的結合可以提高幼兒足球教育的效果；幼兒園足球啟蒙教育要符合幼兒的生理發(fā)展特點，避免對兒童身體的傷害。目前，一些幼兒
6、園，特別是大連市的幼兒園已經(jīng)開始了足球教育的實施。而對于幼兒園這一階段（3-6歲）幼兒足球啟蒙教育的研究缺乏理論指導?；诖耍覀兇_立了此次研究目標：在已建立的課程體系的基礎上，優(yōu)化、整合形成有一定影響的品牌課程體系，把枯燥的足球技能、規(guī)則、歷史和特點創(chuàng)編為生動、有趣且利于幼兒接受的足球文學、足球藝術、足球科學、足球游戲，讓幼兒在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫和練練中，學會學習、學會運動、學會創(chuàng)造和學會關愛。二、概念界定幼兒足球啟蒙教育，在國內(nèi)外并沒有一個明確的概念界定。根據(jù)我園多年來的研究，對幼兒足球啟蒙教育定義為以足球為主要教學手段，以促進3-6歲幼兒
7、身心健康發(fā)展為主要目標的教育模式。這個定義里面需要注意以下的幾點：（一）足球：這里的足球指的不是單純的足球，而是一切與足球有關的有形和無形的事物的綜合體。包括足球的歷史，足球的文化，足球的規(guī)則，足球的裝備，足球的賽事及衍生事物等等。（二）教育的目的：在幼兒足球啟蒙教育中，啟蒙性是其重要的特征，而足球只是一個主要的教學內(nèi)容和方式。通過足球來培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，發(fā)展幼兒身體和心理各個方面的能力才是幼兒足球啟蒙教育的主要目標，而并不是指培養(yǎng)幼兒如何去踢足球。這里包括兩個層次的含義：第一，我們要強調(diào)地不是教會幼兒踢球的方式，而是通過接觸足球，使幼兒獲得全面健康
8、的發(fā)展機會。第二，在強身健體的同時，我們還要以足球作為促進幼兒心理健康發(fā)展的推進
