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《高職學(xué)生逆反心理探析 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職學(xué)生逆反心理探析論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；逆反心理；表現(xiàn)；原因；疏導(dǎo) 論文摘要：逆反心理是人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，面對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。高職學(xué)生逆反心理有多種表現(xiàn)形式。疏導(dǎo)其逆反心理，教育者應(yīng)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，調(diào)整教育手段。 逆反心理，又稱逆向心理或?qū)剐睦恚侵溉藗儽舜酥g為了維護(hù)自尊、面對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。在高職教育過程中，學(xué)生往往對苦口婆心的說教、耐心細(xì)致的引導(dǎo)采取一種強(qiáng)烈的對抗態(tài)度。本文從高職學(xué)生的逆反心理表現(xiàn)形式人手，分析其產(chǎn)生原因，探索其教育、疏導(dǎo)方法?！ ∫?、高職學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)形式 (
2、一)對正面宣傳的逆向思考 在高職學(xué)生中，有很多人對學(xué)校、教師的宣傳表現(xiàn)出不認(rèn)同、不信任的逆向思考。他們時(shí)常以自己的理解來診釋某個(gè)觀點(diǎn)，對社會上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來以偏概全。他們社會閱歷淺、知識面還相當(dāng)缺乏，看問題過于簡單，甚至相當(dāng)片面，往往攻其一點(diǎn)，不及其余，卻為此沾沾自喜?！ ?二)對榜樣及先進(jìn)人物的無端否定 在教育過程中，許多班主任都希望通過先進(jìn)人物或身邊的感人事跡來教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的。但高職班主任在工作中可能會遇到這種情況:越是過分宣傳某個(gè)典型，同學(xué)們越是不買賬。若樹立的典型是班級同學(xué)，則其脫離不了“拍馬屁”之嫌;若是
3、校級學(xué)生干部，則冠以“老師的小跟班”、“學(xué)校的傳話筒”等雅號。在上述無端猜測中，先進(jìn)人物的事跡被看作“滿足其虛榮或野心的奠定基石”予以否定?！ ?三)對不良行為傾向的情感認(rèn)同 高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們各自獨(dú)立的是非曲直的判斷標(biāo)準(zhǔn)已初步形成，但其判斷標(biāo)準(zhǔn)有局限性和片面性。部分高職學(xué)生錯(cuò)誤地將打架斗歐與見義勇為混為一談，將哥們義氣與真心幫助簡單地等同起來，將與老師頂撞的行為視作正當(dāng)反映問題的方法。如此種種情感上的認(rèn)同為校園不良行為傾向的滋長提供了土壤?！ ?四)對思想教育、遵章守紀(jì)要求持浦極態(tài)度 一方面.部分學(xué)生認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化、不符合高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)
4、生活。對思想政治教育采取應(yīng)付和消極抵觸的態(tài)度:另一方面，一些學(xué)生包括學(xué)生干部對遵章守紀(jì)的要求不夠重視，認(rèn)為高職學(xué)生不應(yīng)該再接受遵章守紀(jì)方面的教育。故而每當(dāng)學(xué)校對他們提出共體的校紀(jì)校規(guī)要求時(shí)，他們總是表現(xiàn)出一副不以為然的表情?！ ?五)對集體活動的不關(guān)心 學(xué)生為豐富學(xué)生課余生活、營造健康向上的校園文化氛圍，組織了一系列形式多樣、內(nèi)涵深刻的活動，但踴躍參與學(xué)?；顒拥膶W(xué)生卻不多。就算學(xué)校反復(fù)動員有學(xué)生報(bào)名參賽了，也時(shí)常有人在比賽當(dāng)天棄權(quán)，使活動主辦方非常被動?！ 《?、高職學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生原因 (一)不良生活方式的影響 隨著我國改革開放的不斷深人，社會生活方式多樣化、
5、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化.不可避免地帶來思想觀念和意識形態(tài)的多樣化，人們思想活動的自主性、選擇性、差異性明顯增強(qiáng)。而學(xué)生對各種生活方式、思想觀念缺乏正確的分析能力往往盲目地追逐一些新的生活方式，甚至對一些腐朽的資產(chǎn)階級觀念不加選擇地接受。這就與傳統(tǒng)的老師、家長的思想產(chǎn)生諸多沖突，這時(shí)如果教師和家長不及時(shí)采取疏導(dǎo)的方式而是硬加阻攔，就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！ ?二)網(wǎng)絡(luò)傳播的影響 隨著信息時(shí)代的到來及網(wǎng)絡(luò)傳播事業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播媒體對學(xué)生的影響日益增大，它不僅給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、求知和受教育的新途徑，而且也帶來了一定的負(fù)面影響。由于它在信息選擇、制
6、作上著力大眾.因而忽視了對學(xué)生群體的關(guān)照。使一些不良的、世俗的內(nèi)容被學(xué)生負(fù)面地接受了;另外，由于網(wǎng)絡(luò)傳播還強(qiáng)調(diào)新奇性.介紹一些國內(nèi)外的時(shí)尚新奇現(xiàn)象，也影響著高職學(xué)生思想意識?！ ?三)家庭環(huán)境的影響 家庭是學(xué)生成長的根本環(huán)境，它是人生最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個(gè)性?，F(xiàn)今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。從小在“溫室”中長大.倍受父母的呵護(hù)和寵愛，久而久之有些學(xué)生就養(yǎng)成了任性、自私、好勝、心胸狹窄的性格。還有的家庭由于家長教育方式的簡單粗暴以及孩子過高的學(xué)習(xí)期望，無形地在孩子的心理上造成了一種壓力。如果家長和老師進(jìn)行教育的方式不妥當(dāng)，很容
7、易使上述學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！ ?四)學(xué)校環(huán)境的影響 由于我校目前中職學(xué)生數(shù)量多、高職學(xué)生數(shù)量少，因而學(xué)校缺少高等教育的校園氛圍、對高職學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。一是直接影響高職學(xué)生的氣質(zhì)、性格和思維方式;二是使高職學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，缺乏大學(xué)生的心理感受;主是高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主支配時(shí)間少，不能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。這些都是造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因?！ ?五)思想教育工作方式不當(dāng) 高職學(xué)生的思想教育工作在對象特點(diǎn)、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求等方面與中職學(xué)生存在著很大的不同。他們不喜歡人云亦云，不喜歡現(xiàn)成的答案，珍惜自己的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)自身的價(jià)值。教師和班主任如果不了解這
