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《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為貫徹十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”、“完善教育體系”的精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步創(chuàng)新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，根據(jù)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳教師廳【2013】2號(hào)文件的要求，為有效實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”，特制定本實(shí)施方案。一、研修目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的總體目標(biāo)：
2、創(chuàng)新教師遠(yuǎn)程研修模式，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)，使校本研修成為教師不可或缺的常態(tài)化職業(yè)生活，為地區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)探索科學(xué)高效的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享，校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的具體目標(biāo)如下：1.支持學(xué)校與區(qū)域研修機(jī)構(gòu)自主開(kāi)展研修活動(dòng)，提升學(xué)校與區(qū)域開(kāi)展校本研修活動(dòng)的能力。2.支持教師自主的研究與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)意識(shí)和骨干教師教學(xué)研究能力的提升。3.有組織地開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的以教研組（年級(jí)組）為單位的集體備課活動(dòng)與優(yōu)秀課例的研究活動(dòng)，提高教研組組織教研活動(dòng)的有效性，大幅度提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力以及利用
3、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究課堂教學(xué)的能力。4.有組織地開(kāi)展教師自主選擇參與的主題研修活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題解決式專題引領(lǐng)和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體學(xué)習(xí)方式的收獲，認(rèn)可校本研修促工作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師初步形成追求職業(yè)價(jià)值的工作理念，在研修過(guò)程中體會(huì)專業(yè)進(jìn)步、學(xué)生受益的幸福感。32“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)二、研修對(duì)象根據(jù)項(xiàng)目要求，在吉林、河北、江蘇、湖南、西藏五省區(qū)范圍內(nèi)各選2-6個(gè)教師培訓(xùn)工作績(jī)效突出、積極性高的區(qū)縣作為項(xiàng)目示范區(qū)縣，各區(qū)縣內(nèi)遴選致力于在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域勇于創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)水平有較高要求、軟硬件條件具備的小學(xué)和初中學(xué)校共4-
4、8所作為項(xiàng)目示范校，以學(xué)科教研組為研修活動(dòng)基本單位，指定學(xué)科教研組教師全員參與研修項(xiàng)目，共同開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科范圍如下：1.小學(xué)：品德與生活（社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)共9個(gè)學(xué)科。2.初中：思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)共13個(gè)學(xué)科。三、研修內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的研修活動(dòng)的主要目標(biāo)，方案確立校本（區(qū)域）研修活動(dòng)的具體項(xiàng)目。（一）開(kāi)展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的“主題研修”活動(dòng)1.研修活動(dòng)說(shuō)明采取自下而上的方式（基層學(xué)校調(diào)研、座談會(huì)、教師傾述等形式相結(jié)合）確定區(qū)域內(nèi)以學(xué)科
5、問(wèn)題解決為主旨的主題研修活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組統(tǒng)一組織實(shí)施，并組成跨區(qū)縣、跨學(xué)校的主題研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮學(xué)校與教師的主體作用，高揚(yáng)教師的主動(dòng)精神、探索意識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。同時(shí)有組織地吸引與安排國(guó)家級(jí)專家、區(qū)域教研員、名師的專業(yè)引領(lǐng)，提升研修活動(dòng)質(zhì)量。2.主題研修內(nèi)容安排主題研修活動(dòng)貫穿全年，結(jié)合一線教師日常教學(xué)教研工作內(nèi)容，采取“必修+選修”相結(jié)合的形式，按新任教師、一般教師和骨干教師“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置研修課程，按新任教師入職研修、一般教師提高研修、骨干教師高級(jí)研修等教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，分別設(shè)計(jì)不同的研修主題方向，為教師創(chuàng)造自主選擇、自
6、我提升的機(jī)會(huì)。32“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)主題研修活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)研修時(shí)間研修主題專題分類研修對(duì)象個(gè)人研修教研組活動(dòng)區(qū)縣活動(dòng)學(xué)時(shí)專家答疑線上線下總學(xué)時(shí)2013.9.1-9.10開(kāi)篇學(xué)習(xí)研修指導(dǎo)全體學(xué)員必修課程學(xué)習(xí)：（1）項(xiàng)目實(shí)施方案解讀（2）如何有效地開(kāi)展教研組（區(qū)縣）校本研修活動(dòng)（3）平臺(tái)操作演示及網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)組織學(xué)習(xí)討論，制定教研組研修計(jì)劃，提交至平臺(tái)組織學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步修正區(qū)縣研修計(jì)劃426-2013.9.11-9.30我的成長(zhǎng)規(guī)劃規(guī)劃我的專業(yè)發(fā)展全體學(xué)員必修1．完成前測(cè)：就教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)談個(gè)人觀點(diǎn)（選做）2．課程學(xué)習(xí)：小學(xué)/中
7、學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（必做）3．完成后測(cè)：每位研修教師完成教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容框架表（選做）4.作業(yè)：提交個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃（必做）作業(yè)批改與推薦：教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員提交的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃進(jìn)行批改，擇優(yōu)推薦至區(qū)縣（20%比例）。區(qū)縣輔導(dǎo)教師從教研組長(zhǎng)推薦的優(yōu)秀作業(yè)中擇優(yōu)推薦至項(xiàng)目主頁(yè)（10%比例）。8412專家文字答疑32“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)2013.10-2013.12如何備一節(jié)好課如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)全體學(xué)員必修1.課程學(xué)習(xí)：教學(xué)設(shè)計(jì)類、教學(xué)評(píng)價(jià)類主題課程5選3（必做）2.獻(xiàn)課與研討（必做）（1）每位研修教師提交1份自己原有的教學(xué)設(shè)
8、計(jì)（2）每位研修教師從本?；蝽?xiàng)目區(qū)域所有上傳的教學(xué)設(shè)
