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《多元化的評(píng)價(jià)方式在英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多元化的評(píng)價(jià)方式在英語教學(xué)中的運(yùn)用黨維華英語新課程改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，真正使英語成為學(xué)習(xí)者交流的一種工具。英語新課程改革的旨意是好的，以人為本，解放學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，快樂的學(xué)習(xí)。然而，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得英語新課程改革陷入了危險(xiǎn)的境地，導(dǎo)致“教師為考試而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)”。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能
2、力的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣性和可選性。1、口頭評(píng)價(jià)機(jī)制在平時(shí)的教學(xué)中，我一般采用“激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)”。它是指在教育教學(xué)中，通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)的一種策略。它可以激發(fā)學(xué)生正確的動(dòng)機(jī)并強(qiáng)化這樣的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)上課鈴打響后，學(xué)生才慢吞吞地從書本里翻出英語課本，還不時(shí)地和同桌低估著下課沒說完的悄悄話。此時(shí)的我看在眼里，急在心里?！?*同學(xué)早已做好準(zhǔn)備在等大家了?！被蛘f“向**同學(xué)那樣快就好了?！边@時(shí)大家一致將目光投向了他，這位同學(xué)嘴角微微
3、上揚(yáng)了一下，其他同學(xué)手中的速度也變快了，很快就做好了準(zhǔn)備?！凹?lì)性口頭評(píng)價(jià)”可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，使其自我感覺良好，激發(fā)繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情及保持優(yōu)點(diǎn)的自信心。學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)，再受到教師的表揚(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地指出好在哪里，如語音語調(diào)優(yōu)美，聲音響亮，使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。并不失時(shí)機(jī)地說good,verygood,great,wonderful,“激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)”可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。美國(guó)心理學(xué)家絲?雷說過：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人
4、類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長(zhǎng)開花。課內(nèi)課外教師對(duì)學(xué)生的言行做出正確的評(píng)價(jià)，并經(jīng)常予以贊美，師生之間就會(huì)產(chǎn)生一種和諧的氣氛，建立積極的親近的關(guān)系。2、作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制作業(yè)評(píng)價(jià)是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案的重要環(huán)節(jié)。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)我們習(xí)慣于用對(duì)錯(cuò)來判斷，這不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又影響師生之間的思想、情感交流。我認(rèn)為在評(píng)價(jià)等級(jí)上應(yīng)有所區(qū)別。作業(yè)的正確與否，不應(yīng)只看結(jié)果，要注重了解學(xué)生解題的過程。學(xué)生在解題過程中體現(xiàn)了他的思維能力，即在解題思路、解題方法中表現(xiàn)出來的觀察、分析、比較、猜測(cè)、直覺、審美等思維方式，通過這些我們可以了解這
5、個(gè)學(xué)生的解題習(xí)慣和解題能力，更深層地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題，有利于我們更好地掌握學(xué)生的第一手資料，有的放矢進(jìn)行教育與輔導(dǎo)。在批改作業(yè)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)全對(duì)書寫又認(rèn)真將給予A☆☆☆,若全對(duì)但書寫不認(rèn)真將給予A或A☆，若有錯(cuò)就沒有等級(jí)。讓學(xué)生直觀、具體地感覺到自己某方面存在問題，幫助學(xué)生有針對(duì)性。評(píng)語也是作業(yè)評(píng)價(jià)的一種有效途徑。便于學(xué)生直觀地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)師生間心與心的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展，是增進(jìn)師生情感的催化劑。我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)后寫著這樣的評(píng)語?！凹佑?，有進(jìn)步了”、“今天的書寫真漂亮，繼續(xù)保持”、“書寫再認(rèn)真些就好了”、“好棒”、“真認(rèn)真”“你是最棒的”
6、、“好學(xué)生是不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤的”。當(dāng)學(xué)生一看到這樣的評(píng)語就心領(lǐng)神會(huì)，我該注意哪些，該如何做，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。3、階段評(píng)價(jià)機(jī)制階段評(píng)價(jià)是可以在一個(gè)學(xué)期進(jìn)行到一半或者一個(gè)月等，需要對(duì)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢驗(yàn)，總結(jié)取得的成績(jī)和查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)。所以，階段性的綜合評(píng)價(jià)也是必要的。對(duì)于小學(xué)階段的英語評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)英語教學(xué)效果應(yīng)從英語口語表達(dá)能力和英語閱讀兩方面檢查。英語口語考察學(xué)生開口講英語的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。如我們學(xué)校舉辦的一年一度的英語節(jié)，英語短劇，英語故事，英語小游戲等，學(xué)生都可以得到很好的鍛煉。再如中央電視臺(tái)舉辦的“希望杯”英語大賽就是一個(gè)很好的平臺(tái)，通
7、過英語活動(dòng)積極推動(dòng)教育改革，讓學(xué)生切實(shí)感到學(xué)英語不僅為了考試，還有其他更重要的作用。英語閱讀則可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，活躍思維。通過閱讀，能檢測(cè)到學(xué)習(xí)者的詞匯量，對(duì)句子的理解、分析能力，還可以獲取信息，了解不同文化。多元化評(píng)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、終結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制終結(jié)評(píng)價(jià)通常與區(qū)別優(yōu)劣，分出等級(jí)聯(lián)系在一起，容易引起評(píng)價(jià)對(duì)象的焦慮，因而備受人們批評(píng)，但有研究表明：適度的焦慮可以起到提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用，更何況終結(jié)性評(píng)價(jià)也是檢測(cè)學(xué)
