高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)

《高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、單位代碼10445，學(xué)號^^^H319學(xué)習(xí)方式在職攻讀パパザ、：ゾ-J-r，心:V.#-%ビ感ダ法.：レで，H7?3Vぐ、砂尨しVJ??'>jt屢續(xù)ま:位論文もAI:,しW4:tf:.%嘯文題目言由革話間讀教舉由學(xué)牛樸_性用、維能:h的掠裝r^?'；(專業(yè)學(xué)位…n:夂ノ:,ガ機?%.^ンお:’寒Bパクノt各^一，一'.、ハに廣./へ專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士方向■傭?qū)W_學(xué)（英語）廣……ーim+請人姓名本u丨イ-、廣>'、ニな1私ationofCriticalThinkinginEndishRea<::づン“イ^'張同銀v-巧.TeachinginSeniorHigtiSchoo

2、ls:nrノ指導(dǎo)教師劉藤副教授論文提交時間2013年6月1日-.VVwi1曰本人聲明所M交的學(xué)位L侖文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)ド進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也ィ<包含為獲得(注：如沒有K他需要特別聲明的，木欄可空）或其他教存機構(gòu)的學(xué)位或II書使用過的材料。S我一同工作的同志對本研究所做的任何貞獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝息。導(dǎo)師簽字:學(xué)位論文作者簽名：#丨%學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的S印件和磁

3、盤.允許論文被査閱和借閱。本人摶權(quán)學(xué)校吋以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進彳/檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）導(dǎo)師簽字:學(xué)位論文作者簽名:簽字H期：20G年<月丨曰簽字ロ期：20年月日4-4//單位代碼10445學(xué)號分類號H319學(xué)習(xí)方式在職攻讀教育碩士學(xué)位論文論文題目高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)cultivationofCriticalThinkinginEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchools學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（英語）申請人姓名張同銀指

4、導(dǎo)教師劉震副教授論文提交時間2013年6月1日4-4//目錄摘要IABSTRACTII引言1第！章文獻(xiàn)綜述41.1國外關(guān)于批判性思維的研究41.2國內(nèi)關(guān)于批判性思維的研究5第二章批判性思維概述92.1批判性思維的定義92.2批判性思維的特征112.3批判性思維的培#內(nèi)容122.3.1批判性思維技能的培養(yǎng)122.3.2批判性精神的培#14第三章批判性思維與高中英語閱讀教學(xué)163.1高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析163.1.1教學(xué)模式僵化、單！163.1.2過于注重對語法與詞匯知識的講解183.1.3多媒體運用不當(dāng)193.2高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維缺失的原因分析203.2.1.傳

5、統(tǒng)思想文化的制約203.2.2.“應(yīng)試教育”的影響213.2.3.教師批判性思維素養(yǎng)的缺乏223.3高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)的必要性223.3.1素質(zhì)教育與新課標(biāo)的要求233.3.2信息時代的要求233.3.3創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)的要求243.3.4構(gòu)建科學(xué)人生價值觀的要求25第四章高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)教學(xué)實踐274.1高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)策略274.1.1建立民主和諧的師生關(guān)系274-4//1.1.2質(zhì)疑詰問，培養(yǎng)問題意識294.1.3引導(dǎo)學(xué)生獨立思考312.1.4合作探究，開展民主討論334.2批判性思維教學(xué)實例364.2.

6、1教學(xué)方法374.2.2教學(xué)設(shè)想374.2.3教學(xué)設(shè)計374.2.4教后反思39結(jié)語41參考文獻(xiàn)43附錄46附錄?。航處熢L談提綱46附錄ニ：教學(xué)實例閱讀材料47致謝494-4//Abstract#4-4//Abstract摘要20世紀(jì)中葉以來，以美國為代表的西方國家興起了批判性思維研究熱潮，我國學(xué)者也于上世紀(jì)80年代開始對其進行研究，目前，批判性思維已是國內(nèi)外教育研究的熱點之一，被國際教育界視為教育的基本目標(biāo)之一，是人才培養(yǎng)的重要組成部分。批判性思維對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力具有十分重要的作用，然而在我國，由于受應(yīng)試教育等因素的影響，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)只注重學(xué)生語言知識

7、和語言技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng)。為此，本研究從素質(zhì)教育的要求入手，嘗試在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。本文首先對批判性思維進行簡要概述。在前人研究的基礎(chǔ)上從心理學(xué)的角度對批判性思維的定義及其特征進行嘗試性的歸納與整合，進而概括出批判性思維能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。另外，本文還對我國高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀做了論述，進而分析我國高中英語閱讀教學(xué)中批判性思維缺失的原因，井指出在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的必要性。本文最后結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，以具體的教學(xué)實例探討高中英語閱讀教學(xué)中