管理類專業(yè)校企合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)基地的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐

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1、編號重慶工商大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請書項(xiàng)目名稱:管理類專業(yè)校企合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)基地的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐起止年月:2007.4——2009.3項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:徐世偉聯(lián)系電話:13908379634申報(bào)單位（公章）:管理學(xué)院填表日期:2007.3.14教務(wù)處制填表說明一、本表用計(jì)算機(jī)逐項(xiàng)認(rèn)真如實(shí)填寫。外來語要同時(shí)用原文和中文表述。二、封面右上方代碼框由教務(wù)處統(tǒng)一填寫，無需申請人填寫。三、封面“申報(bào)單位”欄填寫院（系）或部門名稱，并加蓋公章。四、申請書用A4型紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊。五、申請書報(bào)送一式五份。六、本表須經(jīng)申請人所在單位領(lǐng)導(dǎo)初審，兩個（含）以上單

2、位聯(lián)合申請的立項(xiàng)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)初審，簽署同意意見并加蓋公章后方可報(bào)送教務(wù)處。一、申請簡表項(xiàng)目名稱管理類專業(yè)校企合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)基地的機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐申請類別（　√　）重點(diǎn)項(xiàng)目　?。ā　。┮话沩?xiàng)目　?。ā　。┲笇?dǎo)性計(jì)劃項(xiàng)目預(yù)計(jì)完成時(shí)　間2009年3月經(jīng)費(fèi)總額10000元申請學(xué)校資助5000元自籌經(jīng)費(fèi)5000元負(fù)責(zé)人姓名徐世偉性　別男出生年日1965年7月職　務(wù)學(xué)院副院長職　稱副教授研究專長教育管理信息管理最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位碩士任教學(xué)科管理學(xué)工作單位重慶工商大學(xué)管理學(xué)院電子信箱xsw@ctbu.edu.cn通訊地址重慶工商大學(xué)管理學(xué)院郵政編碼40006

3、7聯(lián)系電話62769778（辦）62769028（宅）13908379634（手機(jī)）其他主研人員姓　名陳婷婷田雙全雷開貴鄧華職　稱助教副教授教授級高工實(shí)習(xí)研究員?！I(yè)信息管理企業(yè)管理工程管理旅游管理所在單位重慶工商大學(xué)重慶工商大學(xué)重慶聯(lián)盛建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司重慶工商大學(xué)本人簽名項(xiàng)目意義及主要內(nèi)容摘要當(dāng)前，大多數(shù)管理類專業(yè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了許多專業(yè)課程和理論知識，但是大學(xué)畢業(yè)之后，欠缺實(shí)際工作能力和解決問題的能力。要強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，就要探索學(xué)校如何和企業(yè)合作，共同建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)新機(jī)制，從而提升管理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。研究內(nèi)容主要有：（1）如何營造良好的社會環(huán)境

4、和氛圍，促使企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任，共同打造學(xué)校和社會一體化的育人環(huán)境，并建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的社會保障體系；（2）如何建立重慶工商大學(xué)管理類專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”模式，讓企業(yè)在這一模式中扮演重要的角色，使得企業(yè)擁有建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地的內(nèi)在動力和長遠(yuǎn)利益；（3）分析學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，探索實(shí)習(xí)和就業(yè)融為一體的教學(xué)新模式，特別剖析學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和擇業(yè)的矛盾，探索畢業(yè)實(shí)習(xí)和選擇工作單位實(shí)現(xiàn)無縫對接的路徑；（4）學(xué)校教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，使得學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯和一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，融入社會實(shí)踐及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使得職業(yè)規(guī)劃更趨合理，讓實(shí)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)

5、自己職業(yè)生涯理想的重要組成部分，夯實(shí)自己的職業(yè)能力；（5）學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生在實(shí)習(xí)基地運(yùn)行過程中，如何建立和明晰三方的責(zé)任、權(quán)力、利益，建立校企合作實(shí)習(xí)基地的長效機(jī)制。預(yù)期研究成果摘要1、建立重慶工商大學(xué)管理類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地示范區(qū)；2、構(gòu)造校企合作的實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)新機(jī)制；3、建立校企合作實(shí)習(xí)基地的綜合研究報(bào)告；－1－二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證1.選題：研究現(xiàn)狀分析，選題的意義。2.研究目標(biāo)、內(nèi)容、重要觀點(diǎn)，擬解決的關(guān)鍵問題。3.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案。4.價(jià)值：本項(xiàng)目創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值。5．研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)(限填20項(xiàng))。（請分

6、5部分逐項(xiàng)填寫，3000字內(nèi)）1、選題：新的教育質(zhì)量觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何培養(yǎng)滿足社會需求的本科專業(yè)人才，是高等教育工作者不斷探索和研究的論題。特別是管理類專業(yè)如何培養(yǎng)復(fù)合性應(yīng)用型高級應(yīng)用人才，一直是困擾著高等教育工作者的難題。實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力、知識內(nèi)化為素質(zhì)的基本途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段。高等學(xué)校本來有強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)大需求，社會體制轉(zhuǎn)型，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系的紐帶減少。特別是管理類專業(yè)的學(xué)生，和工科類專業(yè)相比，企業(yè)更難以接收實(shí)習(xí)學(xué)生。雖然在學(xué)校各個專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方案中安排了各種實(shí)習(xí)

7、，但是學(xué)生實(shí)習(xí)往往流于形式，那么實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果就達(dá)不到應(yīng)有的要求，學(xué)生四年所獲得的綜合能力就大大地打了折扣，不能完全達(dá)到管理類專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)水平。從企業(yè)的角度來說，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)單位擁有較大的自主權(quán)，沒有接納學(xué)生實(shí)習(xí)的指令性任務(wù)，許多企業(yè)從自身的利益和管理角度考慮，不愿意接收大學(xué)生實(shí)習(xí)，使得學(xué)生想找實(shí)習(xí)單位十分困難。要真正讓企業(yè)愿意接受實(shí)習(xí)生，并和學(xué)校長期合作。一方面，要構(gòu)造合理的機(jī)制，使得企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)不僅僅是企業(yè)的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有益于企業(yè)發(fā)展，企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來收益，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，為企業(yè)帶來長遠(yuǎn)的利益；

8、另一方面，要營造良好的社