資源描述：
《激發(fā)學習興趣，體驗快樂英語.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、激發(fā)學習興趣，體驗快樂英語興趣是最好的老師，興趣是學習語言的關鍵，興趣是求知的動力?，F(xiàn)代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑攲W生對某一學科一旦產(chǎn)生濃厚興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲。他就會敏而好學、心情愉快地去學習，而不會覺得學習是一種沉重的負擔。通過興趣所引起的學習積極性，要比依靠意志調動起來的學習積極性強得多。這正如孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有激發(fā)了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。那么，如何在艱辛的英語學習過程中使學生體驗快樂和成功?如何使英語學習變得更具吸引力，更引起學
2、生的興趣和求知欲望？以下是我對于初中學生英語學習興趣的培養(yǎng)的幾點看法和體會：一、激發(fā)學習動機，明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣動機是激勵人去行動以達到一定目的的內在原因。在初中，很多學生都怕學和厭學英語，學習只是被動地應付。因此，在第一節(jié)課教學中，要向學生闡明學習英語的現(xiàn)實意義，提出學習英語的明確要求，引起學生對英語學科的重視。例如，告訴學生英語作為一種交際工具在以后的生活和社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用。特別提出在信息發(fā)展時代，作為傳遞信息的載體之一的英語在國際交往中的重要地位，鼓勵他們努力學好外語，為社會多作貢獻。教師用曉之以理、動之以情的語言和例子，讓學生明確學習英語的重要性
3、，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。二、加強學法指導，培養(yǎng)自學能力部分教師在教學中只注重知識的傳授而忽視對學生學法的指導和自學能力的培養(yǎng)，是導致教學失敗和學生對學習不感興趣的原因之一。為了避免這種情況，我非常重視加強學法指導。1、預習方法指導學起于思，思起于疑。課前預習就是尋“疑”。每課書學習之前，要求學生根據(jù)預習要求，借助工具書、生詞表，有的放矢地研讀對話和短文，初步了解將要學的基本內容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問題，產(chǎn)生求知的欲望。2、聽課方法指導讓學生充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣。例如，在學習人體部位名稱時，利用簡筆畫或洋娃娃，要求學生寫出或說出：b
4、ody,face,nose,ear,eye,mouth,arm,hand,leg,foot(feet)等詞。3、復習方法指導英語學習要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即復習?？茖W的復習方法既鞏固了知識又增強了學生學習英語的興趣及信心。復習方法分為當堂復習和自習復習兩種?！耙环N是當堂鞏固，默記復習。每節(jié)課作業(yè)是考查學生對當堂所學知識具體運用的能力。學生做作業(yè)前，先要求他們將本節(jié)課所學的詞匯、句型等要點在腦中回憶、復習一遍，然后再獨立作業(yè)。另一種是自習鞏固，讀寫復習。利用早上自習時間及時將前一天所學知識進行復習。要求學生根據(jù)學習內容，確定不同的復習形式?！?、記憶方法指導4許多
5、學生感到單詞難記，為此，建議利用以下三種方法指導學生記憶單詞。首先是聯(lián)想法，即根據(jù)構詞連想、關系詞聯(lián)想、拼讀規(guī)則聯(lián)想。如：slow-slowly,use-useful-useless；ass-class-glass-grass-pass.其次是區(qū)別法，即根據(jù)異詞近義詞區(qū)別、同詞異用區(qū)別、反義詞對比區(qū)別加強記憶，如：speak-say-tell-talk,listen-hear-look，turnon-turnoff-turndown，happy-sad,out-in,light-heavy.還有就是歸類法，即根據(jù)同義詞歸類、同音歸類或變化規(guī)律歸類進行記憶。如：nomore-n
6、ot…anymore,atlast-intheend；past-passed,know-no，buy-by；keep-kept，sleep-slept，catch-caught，teach-taught.教師通過多種有效的方法指導，大大培養(yǎng)了學生的學習興趣和提高了他們的自學能力。三、重視四會能力培養(yǎng)，加強技能訓練讓學生做到聽、說、讀、寫四會是英語教學的重要任務。為此，我在英語教學中重視學生的四會能力培養(yǎng)，加強技能訓練，具體要求做到“四個”練好：1、練好聽教師基本用英語進行教學，適當使用母語，在培養(yǎng)學生直接用英語思維的同時，也訓練了聽力。在句型和課文教學中，利用實物、簡筆畫、掛
7、圖、表演等直觀手段，創(chuàng)造情景練聽力。聽力訓練除了要求學生聽懂句子的意義外，還要通過聽力訓練提高語用能力，使學生能從重音、語調的改變，從說話者語氣的不同，去領會說話者所要表達但未明確說出的意思。堅持每單元聽寫。初級階段以聽寫單詞、詞組、句子為主。2、練好說對課文中童話、寓言、故事等，配上簡筆畫，提供關鍵詞，讓學生鍛煉連貫地用英語敘述和看圖說話的能力。課文教完后，要求學生復述，以培養(yǎng)說的能力。3、練好讀用整體教學的方法教課文，培養(yǎng)學生閱讀能力及對課文的內容整體感知。開設專門的閱讀指導課，進行閱讀技巧的訓練，
