第二學段數(shù)學新授課實施預習后教的實踐策略

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1、第二學段數(shù)學新授課實施“預習后教”的實踐策略浙江省紹興文理學院附屬小學汪國祥第二學段數(shù)學新授課實施“預習后教”是指在數(shù)學新授課伊始,師生先根據(jù)課題交流各自最關心的問題和原始的認識并確定將要研究的核心問題,再讓學生自主閱讀教材、獨立思考問題、組內(nèi)交流想法,在此基礎上進行集體反饋交流并提出新問題,教師根據(jù)反饋交流情況合理調(diào)整教學目標、內(nèi)容和活動,結合教學重難點進行有效追問、設計練習、組織梳理和布置作業(yè),達成教學目標的同時盡可能地滿足學生需求。具體實施策略可歸結為“三六六”,即三個教學環(huán)節(jié)、六步教師設計、六項學生活動,如下圖:一、引導預習引導預習的關鍵是在

2、學生根據(jù)學習課題提出各自關心的問題的基礎上,教師即時組織學生暢談對每個問題的原始認識,在此基礎上結合教學重難點確定將要研究的核心問題,讓學生圍繞核心問題獨立閱讀課本,搜索與新知有直接聯(lián)系的知能基礎和生活經(jīng)驗,比較新舊知識的相同點和不同點,利用已有知識、能力和經(jīng)驗嘗試理解新知和解決問題。1.教師揭示課題,學生提問交流。為了構建高效課堂,教師應該在上課伊始直接揭示課題,讓學生在第一時間就明確這節(jié)課要學習什么內(nèi)容,并結合自己對課題的字面理解和學習需求提出各自最關心的問題。學生提出問題時教師要認真傾聽并即時組織全班學生談談對每個問題的已有認識,非教學重難點問

3、題中屬于簡單的并已由學生說清楚的只要帶過即可,屬于復雜的或與后續(xù)知識有關的問題應提示學生以后再研究,屬于教學重難點問題應讓學生暢談各自的原始認識,無論學生對錯還是不知道都無需急著評價與引導,教師的主要目的是了解學習起點并以此作為教學的切入口。如學習“平行四邊形和梯形”7,學生提出了四個問題:什么是平行四邊形和梯形?與學過的哪些知識有聯(lián)系?周長分別怎么求?面積分別怎么求?教師補充第五個問題:平行四邊形和梯形有什么特點?第二、三這兩個問題比較簡單就直接組織學生交流,第四個問題是第九冊的教學內(nèi)容就提示學生以后再研究,重點就第一、五這兩個問題讓學生說說自己的

4、原始認識。本環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生根據(jù)課題提出自己關心的、有價值的數(shù)學問題。學生開始不善于提出問題,教師要逐步引導學生從以下幾方面提出問題:一是新知的核心內(nèi)容是什么?二是與新知有直接關聯(lián)的舊知(經(jīng)驗)是什么?三是新知與舊知(經(jīng)驗)有哪些聯(lián)系?四是學習新知后有哪些作用?如學習“億以內(nèi)數(shù)的認識”,學生一般可以提出以下幾個問題:怎樣的數(shù)是大數(shù)?大數(shù)怎么讀、怎么寫?大數(shù)的讀法和寫法跟萬以內(nèi)的數(shù)有什么相同點和不同點?在本環(huán)節(jié)中要努力做到:教師揭示課題要直接,第一句話就是“這節(jié)課學習……,看到課題你最關心什么問題?”學生提問要積極主動,等他們提完后教師要及時梳理與補

5、充,讓學生盡快明確要學什么。學生交流原始認識時要各抒己見,教師要認真傾聽,各種認識等到看書后交流時再回應。2.教師提示預習,學生預習思考。教師提示預習的話語要簡潔、清晰,包括預習的具體內(nèi)容和核心問題,讓學生立刻明白該看什么、做什么,努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣:一是認真閱讀課本時說說例題的意思、想想知識聯(lián)系、舉舉具體例子,劃劃重點的內(nèi)容、想想書中方法、試試其他方法,填填課本空白處、想想核心問題、提提新的問題。二是預習提前結束的學生要自覺地在一定范圍內(nèi)展開交流,要充分闡述各自的想法,認真比較各自的利弊,討論各自的新問題,及時調(diào)整自己的想法,以取得更好

6、的預習效果。如學習“分數(shù)基本性質(zhì)”,學生預習時一般會這樣做:先認真閱讀例1,把空白的地方填一填、分數(shù)基本性質(zhì)的關鍵詞劃一劃,再舉幾個例子、畫幾幅圖驗證一下,接著根據(jù)分數(shù)與除法的關系和商不變性質(zhì)說明分數(shù)基本性質(zhì),然后把例2補完整并思考學習分數(shù)基本性質(zhì)有什么作用,最后思考核心問題“有哪些方法可以證明分數(shù)基本性質(zhì)”。本環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生圍繞核心問題進行預習思考并嘗試提出新問題。學生的預習思考活動要在認真閱讀課本的基礎上圍繞核心問題展開,核心問題就是能“牽一發(fā)而動全身”的中心問題,由教師確定,包涵教學重難點并盡可能多地體現(xiàn)學生最關心的問題。要逐漸引導學生嘗試

7、著從以下幾方面提出新的數(shù)學問題:哪些已經(jīng)完全懂了、哪些還有疑問、哪些完全沒懂?有不同的方法嗎、這些方法有什么共同點、哪種方法更好?與學過的什么知識有聯(lián)系、有哪些聯(lián)系?如學習“折線統(tǒng)計圖”,核心問題是“比較折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點”,這個問題涉及到為什么要學習折線統(tǒng)計圖、怎樣繪制折線統(tǒng)計圖、從折線統(tǒng)計圖中可以讀懂什么等,學生可能還會提出“7還能用其它統(tǒng)計圖來表示嗎”等新問題。在本環(huán)節(jié)中要努力做到:教師提示預習要簡潔,就直接跟學生說“先認真閱讀課本第幾頁,再重點思考核心問題”。學生預習思考要充分,課本要認真看和想、仔細算和填,知識要重點

8、劃和記、科學串和連。學生在一定范圍內(nèi)展開交流之前必須認真閱讀、深入思考,交流時要充分表達、合理調(diào)整。二、實施

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