廣東高考新題型語法填空題備考探索

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1、廣東高考新題型語法填空題備考探索河源市忠信中學黃紅艷摘要：自高中英語新課標實施以來，如何提高高中英語課堂教學效率，就成了廣大高中英語教師關注的焦點。本文從教師合理安排教學和對考生進行科學的解題策略指導兩方面，分析了如何有效備考高考語法填空新題型。以期為廣大高中英語教師和高考考生備考語法填空提供有益的幫助。關鍵詞語法填空科學安排教學科學規(guī)劃備考方法指導引言隨著高中英語新課程改革在我國普通高中英語教學中進一步深化，高中英語新課標已漸漸在全國各地的普通高中實施，作為英語教學指揮的它已經(jīng)對全國普通高考產(chǎn)生了較大影響。因此，高考英語試卷題型的設置發(fā)生了巨變，高考英語試題不再全國一套題，而是

2、由條件成熟的各省市自主命題。廣東省作為英語教學改革的省份，從2007年始，高考英語試卷中用“語法填空”新題型取代“語言知識應用”的第一部分，即語法詞匯題。語法填空題的設置，其目的是對高中生綜合運用基礎語法知識能力的考查，是對高中生句法分析能力的考查。此題看似給了考生極大的解題空間，其實不然。因受“淡化語法”教學觀念、師生課堂教學中對語法知識訓練不到位、教師傳授語法知識方法呆板、教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高、學生對語法學習的恐懼心理、以及原有“單項選擇”題型教學方式和解題方法負遷移等因素的影響，2007年和2008年這兩年高考中，該題全省考生人均分為6-----7分左右。那么，在高考備考過

3、程中，如何才能幫助學生盡量提高該題的備考效率呢？一、重視教師對備考的科學規(guī)劃科學規(guī)劃備考過程統(tǒng)籌安排備考內(nèi)容對于高三學生來說，時間就是分數(shù)，容不得一秒鐘的無謂浪費。所以教師在教學設計上要統(tǒng)觀全局，不能為了提高“語法填空”這一題型的分值而置其它題型于不顧，造成“撿了芝麻丟了西瓜”的后果。語法填空題要求考生閱讀一篇短文，根據(jù)文章的上下文填入適當?shù)脑~語，或使用括號中的詞語的適當形式填空。它不像單項填空題那樣有選項，對中下成績的考生來說難度較大。語法填空題型是在語篇層面考查考生的語法分析能力，強調(diào)語法知識在實際語言使用中的正確運用。第4頁（共4頁）該題的命題特點：所選短文大約180多詞，

4、難度適中，基本符合高中生閱讀；挖空一般較均勻，所缺的地方一般不會影響考生對文章的理解；空格后一般沒有提示，但涉及到時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、詞類轉換等等需要進行詞形變化的空格時會有提示；考點主要涉及一些基本的語法項目。如名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等。根據(jù)該題型的考查目的與命題特點，并結合英語學科高考考查的內(nèi)容，在高考備考第一輪復習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打抓詞匯教學與句法教學是教學策略中非常關鍵的一步棋子。沒有詞匯作基礎就無法完成語法填空題。詞匯教學內(nèi)容包括語音、詞性分類、詞性判斷、基礎詞匯、高考詞匯、高頻詞匯等。與此同時學習句法，做到詞句不分家

5、，兩者相得益彰。句法教學包括句子分類、句子判斷、句子翻譯、句子選擇、合并句子等。這些內(nèi)容的學習一方面是為了備考語法填空，另一方面又可以備考基礎寫作與完形填空。這樣的教學安排既有效又科學。在高考備考第一輪復習后半段及第二輪復習前半段，有了詞法與句法做基礎，就可以正式進行“語法填空”專題訓練。對于基礎不大好的學生來說，這個階段任務較重，既要進行詞法句法的運用，又要學習語法項目。對于成績較好的考生來說還算輕松，他們只需要進行語法項目的查漏補缺。此階段的語法填空題不求數(shù)量但求質(zhì)量，做到每學一個語法專題就掌握一個，夯實基礎知識，不斷積累是主要目的。在高考備考第二輪復習的后半段以及在高考備考

6、第三輪復習前半段，考生應針對此題型進行較大量的練習，在練習中不斷總結，不斷提高，以便在今后的學習和考試中實現(xiàn)有效的正遷移。在高考備考第三輪復習后半段，進行模擬測試，提高應試能力，幫助考生在該題型多得分，盡善盡美?？傊诮虒W設計以人為本；教學過程循序漸進；教學內(nèi)容由淺入深，由點到面，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，才能做到教與學的雙贏。二、突出對學生解題策略的指導本次基礎教育改革特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生將來走向社會以后實現(xiàn)終身學習創(chuàng)造條件。而培養(yǎng)自主學習能力的重要途徑是形成有效的學習策略。學習策略作為高中英語課程目標之一，是指學生為了有效地學習和使用語言而采取的各種行動和步驟

7、以及指導學習行為的各種理念和認識。所以，備考語法填空題，教師必須指導學生積累扎實的基本功，還必須向?qū)W生傳授一定的解題技巧。只有這樣，考生在高考中才能旗開得勝。(一)巧用句法知識破解“語法填空”“語法填空”的教學鋪墊之后就是“語法填空”教學的第二階段，其主要任務是運用句法解題以及通過“語法填空”的練習學習語法項目。此階段的教學理念是第4頁（共4頁）20世紀初著名教育家杜威所倡導的“用中學”。學語法是為了能在具體語境中運用，而不是為學習而學習。那么，如何運用句法解題并同時學習語法項目