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《中學(xué)生英語論文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文：中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)生英語論文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文：中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教學(xué)方法改變教學(xué)方法，相信學(xué)生能自主解決問題，是教師教授知識的根本目的。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁?！苯處煾嬖V學(xué)生“是什么”，學(xué)生照單全收，但不知其“為什么”；告訴學(xué)生“為什么”，學(xué)生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。這與學(xué)生在教師的“引導(dǎo)”下自己努力鉆研、探究所獲
2、得的自我領(lǐng)悟相比，是不可同日而語的。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。因此在平時的教學(xué)中，我采取一些具體方法，如游戲、辯論、排演小品、制作朗讀錄音、拍攝課文錄像，觀摩原版vcd、作讀書筆記、上網(wǎng)查找相關(guān)資料、做社會調(diào)查、制作多媒體課件、進(jìn)行小專題學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之成為聯(lián)系教與學(xué)、新知識與舊知識的橋梁，并最終促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)興趣一方面需要教師對學(xué)生的關(guān)愛。教師的情感應(yīng)每時每刻微妙地、悄悄地
3、進(jìn)入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，譬如善于運(yùn)用眼神，始終對學(xué)生保持一種真誠、和藹、溫和的目光，把關(guān)愛的信息傳遞給學(xué)生。這是用一顆愛心讓學(xué)生在愛的氛圍中產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，進(jìn)而使他們逐漸開啟自己的心扉，心悅誠服地接受老師的教誨，實(shí)現(xiàn)親其師、愛其道。另一方面，教師應(yīng)以飽滿的工作熱情、高昂的激情、喜悅的心情上好每一節(jié)課，以良好的精神面貌感染學(xué)生；教師需靈活運(yùn)用各種途徑，如課件、實(shí)物、圖片、幻燈、錄像、趣味故事、英文歌、英文電影等多種方式，創(chuàng)造情景，把課堂變成一個交際的小舞臺，把課本中的角色分配給學(xué)生，讓他們把自己體會到
4、的動作、表情活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在有趣的語言環(huán)境中以積極的自我意識去獲取大量的語言信息。三、鼓勵探索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并非天生的，它需要教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。教師必須向?qū)W生指出外語學(xué)習(xí)必須打“持久戰(zhàn)”，千萬不可因短期的成績停滯而灰心喪氣。學(xué)習(xí)外語有個“孵化過程”，這是個儲備語言材料的階段，從表面上看，似乎沒有什么變化，實(shí)際上，變化在蛋殼內(nèi)部進(jìn)行，只是我們的肉眼看不見。當(dāng)學(xué)生明白這種現(xiàn)象后，就能較好地保持學(xué)習(xí)毅力。當(dāng)然，在此
5、過程中教師必須給予及時的鼓勵及大力的表揚(yáng)。教師可向?qū)W生介紹英語專家及自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在記憶單詞時，必須以音標(biāo)記憶法為根本，同時結(jié)合使用類比聯(lián)想法、歸類記憶法及接近記憶法。此外，根據(jù)遺忘曲線所反映的“先快后慢”的遺忘規(guī)律，要采取“循環(huán)復(fù)習(xí)法”來鞏固詞匯，即當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔一兩天再復(fù)習(xí)，隔一兩周復(fù)習(xí)，再隔一月復(fù)習(xí)，如此可將短時記憶轉(zhuǎn)化為長久記憶，效果甚佳。同時要抓住每天記憶的黃金時間（晨起和晚睡前）進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如，在閱讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文語境猜生詞。為提高學(xué)生寫作水平，可讓他們仿寫
6、課文，引導(dǎo)其討論課文結(jié)構(gòu)及寫作方法。四、引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)會自我評價(jià)反思是一條教育法則，有效的學(xué)習(xí)離不開反思。反思要突出反饋性、總結(jié)性與補(bǔ)救性特點(diǎn)。如考試后根據(jù)測試的結(jié)果或成績進(jìn)行自我評估，對“哪些在完成任務(wù)過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢？”“語言表現(xiàn)有哪些進(jìn)步？”以及“在哪些方面做得還不如他人？”等問題作出正確的回答。自主學(xué)習(xí)要求善于“深思”、“精思”，思考學(xué)習(xí)方法，思考知識的聯(lián)系性。
