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《特殊教育學(xué)校論文語文教學(xué)論文：初探特殊學(xué)校的多媒體語文教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、特殊教育學(xué)校論文語文教學(xué)論文：初探特殊學(xué)校的多媒體語文教學(xué)摘要：漢語是一門語言，要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。開創(chuàng)生動(dòng)活潑的課堂局面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)期語文教學(xué)的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校語文教學(xué)多媒體整合特殊教育學(xué)校（以下簡稱“特?！保┑恼Z文教學(xué)，雖然有著它的特殊性，但傳統(tǒng)的語文教學(xué)的種種弊端，還是顯而易見。教師通過對(duì)教科書的講授，用簡單的“授—受”的教學(xué)模式，向?qū)W生傳授知識(shí)，就教學(xué)手段來講，還是以板書為主。而學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，盲目地吸收或吸收甚少，使課堂教學(xué)效率明顯低下。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分地強(qiáng)調(diào)了教師的地位，使學(xué)生的主體地位在課堂上得
2、不到落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，將“以人為本”的教育思想在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)，是十分必要的?！按罅ν七M(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具”（教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）。由此可見，以信息化整合語文教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到語文教學(xué)中，以學(xué)習(xí)過程為載體，達(dá)到使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，以及培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力的目的。一、創(chuàng)設(shè)問題
3、情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中獲得快樂，是我們?cè)谡n堂教學(xué)中追求的目標(biāo)。然而學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就有的，而是由外界事物的新穎性、獨(dú)特性而引起的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要特別注意興趣的培養(yǎng)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，如果能夠?qū)@取知識(shí)變成學(xué)生的愛好，學(xué)習(xí)就會(huì)成為他們自覺自愿的行為，不但會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還會(huì)增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為學(xué)生的興趣很大程度上來自于問題的提出，因而為使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教師必須注重問題的提出，通過引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)上課時(shí)的具體學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探討、進(jìn)行爭論，這樣才能使
4、學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。如我在上《大海的歌》一課時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有見過海，根本無法體會(huì)海的神韻，所以在教這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的環(huán)節(jié)：運(yùn)用多媒體放映錄像，一望無垠的海面，海鷗在蔚藍(lán)色的天空中飛翔，學(xué)生立刻被廣闊的海所吸引，不由自主地發(fā)出贊嘆。抓住了學(xué)生這個(gè)心態(tài)，我順利地導(dǎo)入新課，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課望塵莫及的。二、引導(dǎo)主體性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性主體性教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教師為主的授課模式，強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)。思維能力是學(xué)生智力水平的核心，它是在學(xué)生思維的過程中發(fā)展起來的，思維活動(dòng)由問題的產(chǎn)生開始
5、，到問題的解決結(jié)束，問題是思維的導(dǎo)火索，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也應(yīng)由問題開始。在教學(xué)中，我把錄音、投影、錄像、電腦等多媒體技術(shù)充分利用起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變過去教師強(qiáng)加的做法。使學(xué)生在課堂上處于主動(dòng)思維的狀態(tài)，通過為學(xué)生不斷提供新的“最近發(fā)展區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生思考、探求。如教《電腦“管家”》一課，導(dǎo)入新課時(shí)，我利用實(shí)物投影儀向?qū)W生展示一臺(tái)電腦并配上問題：“這是什么？通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)些什么？”學(xué)生有的說：“在我的印象中，管家是人，我想知道：電腦怎么當(dāng)管家呢？它是怎樣管家的？”有的說：“我想知道電腦有哪些功能？”有的說：“我想知道為什么說電腦是忠實(shí)可靠的管
6、家？”一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習(xí)中，再通過小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)和我的適當(dāng)幫助，實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我們可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好課前準(zhǔn)備，課堂上引導(dǎo)他們互相交流。通過熱烈的討論，學(xué)生能拓展知識(shí)面，扎實(shí)地掌握知識(shí)，從網(wǎng)上下載的圖片通過投影全班學(xué)生都能欣賞，而通過資源的共享，學(xué)生能在有限的時(shí)間里獲得更多的信息。這樣不僅能優(yōu)化語文課的教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能真正做到面向每個(gè)學(xué)生，大大促進(jìn)了他們智力的發(fā)展。三、創(chuàng)造優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣語文教材是一個(gè)集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美于一體的寶庫。課文中富有文采的語言美
7、、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語文教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的審美優(yōu)勢(shì)，成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能架起學(xué)生與課文之間的橋梁，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到課文深層次的美的內(nèi)涵，獲得美的體驗(yàn)。例如古詩用詞非常精煉，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉，因此抓住重點(diǎn)字詞分析理解詩意，是古詩教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)采取的大都是“串講法”，教師滔滔不絕地講解，使學(xué)生的思想感情窒息，智力枯
