資源描述：
《淺析體育游戲在體育教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺析體育游戲在體育教學中的運用摘要：何謂體育游戲？體育游戲就是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普遍性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球等等；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競爭性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復雜的技術和戰(zhàn)術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人
2、數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，實施起來也比較方便，它最適合于兒童和青少年活動。關鍵詞：體育游戲；體育教學；健身；娛樂活動1．體育游戲的特點（1）體育游戲是一個有目的有意識的活動任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲內容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的規(guī)則以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。（2）體育游戲的另一種特點是有虛構和假想成分及非生產性在游戲時人們
3、可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產性，主要是指游戲是非功利的，它并不產生游戲本身目的以外的其它使用價值。正因為游戲的假想成分和非生產性的特點，在游戲之前，無須做更多系統(tǒng)訓練的準備。（3）體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調節(jié)游戲者之間的關系，是游戲得以公正、安全順利進行的保證，有助于游戲的發(fā)展。2.體育游戲的分類（1）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較
4、簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協(xié)同一致完成任務，競賽的因素較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協(xié)調行動。（2）按人體基本活動能力可分為蹦跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。（3）按發(fā)展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。（4）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。（5）按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。otherstaffoftheCentre.Duringth
5、ewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStat
6、eenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand3.體育游戲在教學中的運用（1）體育游戲在準備活動中的運用一般準備活動有慢跑、徒手操、原地三面轉法，但這些都是以往陳舊的準備活動內容，剛接觸的話可能很新鮮，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦；長此以往，課堂氣就會氛呆板沉悶，積極性不高，教師
7、沒說做什么準備活動學生就知道做什么了。那么，如果在準備活動中適當安排一些體育游戲，學生的積極性就可想而知了。同時，體育游戲也可不斷變換。例如準備活動中采用慢跑，跑上兩三圈，雖說起到了熱身效果，但學生的積極性卻降低了；這樣的話，我們可以采用一些奔跑類的游戲，如：圖形跑、螺旋跑、跑動中的“聽數(shù)變換方向”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“聽號抱球”、“傳球觸入”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，同時還鍛煉學生其它素質，如上述游戲中“聽數(shù)變換方向”，不但起到熱身效果，
8、還鍛煉了學生的靈敏素質，有能有利于組織教學，還有“聽口令做相反動作”、“猴子摘桃”、“集體過障礙”、“勝利歸來”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。針對本堂課教學內容，設置專門性準備活動，如短跑教學課，可在準備活動中采用訓練反應速度和動作速度的體育游戲，如：“滾雪
