學(xué)前教育兒童畫教學(xué)論文

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1、學(xué)前教育兒童畫教學(xué)論文學(xué)前教育兒童畫教學(xué)論文　　繪畫需要一定的技巧，學(xué)生只有掌握了技巧，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和提升。對(duì)于兒童畫來講，其中的技巧是非常多的。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握了這些繪畫技巧，并能在今后的課堂教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用，才能真正算得上掌握。但是由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后面臨的教育對(duì)象是幼兒，其理解能力有限，對(duì)生活的感知等方面都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們很難表達(dá)自己內(nèi)心的想法。為此，對(duì)于兒童畫來講，我們要對(duì)作品細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，在畫中去尋找生活的映射，從而幫助幼兒理解繪畫的含義，提升他們對(duì)畫畫的興趣。對(duì)于色彩，他們也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，蠟筆、彩

2、鉛、油畫棒等，色彩鮮艷，機(jī)理感強(qiáng)，將幾種色彩進(jìn)行組合就可以變成不同的顏色，幼兒會(huì)產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而吸引他們學(xué)習(xí)繪畫，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　o論是什么畫，都要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ)，然后一步一個(gè)腳印去做。兒童畫與其他畫是一樣的，需要繪畫技巧和創(chuàng)新思維。對(duì)于成人來講，兒童畫沒有太大難度。如果我們面對(duì)的幼兒，該如何讓他們掌握繪畫技巧？為此，在學(xué)前教育專業(yè)兒童畫教學(xué)中，教師不僅要把幼兒能夠接觸到的事物傳授給學(xué)生，還要拓展教學(xué)內(nèi)容。在兒童畫教學(xué)過程中，先學(xué)習(xí)一些基本的人物畫和花草樹木等內(nèi)容，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意活動(dòng)。如果只是把一些

3、簡(jiǎn)單的人和物作為創(chuàng)作的對(duì)象，那么就會(huì)固化學(xué)生的思維，讓學(xué)生喪失創(chuàng)作能力。因?yàn)闊o論是什么畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力永遠(yuǎn)是放在第一位的，這樣才能使創(chuàng)造的作品有價(jià)值。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后會(huì)走上幼兒教師的崗位，他們會(huì)參與到培養(yǎng)和提升幼兒思維能力和創(chuàng)造能力的活動(dòng)?！　?duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，將來很多學(xué)生都要走向幼兒教師這個(gè)工作崗位。對(duì)于這種從學(xué)生轉(zhuǎn)化到老師的角色，特別是要他們真實(shí)地面對(duì)幼兒來講課，都或多或少會(huì)有一些不適應(yīng)，不知道該如何處理一些問題，從而導(dǎo)致工作無法進(jìn)行。對(duì)于這種情況，在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要做好準(zhǔn)備。為此，在日常的教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常

4、采取互換角色的方式，即讓學(xué)生到講臺(tái)上體驗(yàn)教師的角色，老師和其他學(xué)生扮演幼兒角色。在這種開放式的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行兒童畫的教學(xué)，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，改正自己的不足，老師再作最后的點(diǎn)評(píng)。這樣就給學(xué)生一個(gè)接近真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐，彌補(bǔ)不足。同時(shí)，學(xué)校還要組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到幼兒園和幼兒教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐，為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，從而了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教育。教育家盧梭說過：“一切學(xué)生都要從兒童的心智開始?！眱和嫿虒W(xué)也是一樣，我們要根據(jù)兒童特點(diǎn)開展教學(xué)，并適應(yīng)工作環(huán)境?！　〗虒W(xué)方式多種多樣。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式

5、也要多樣化，其主要目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。學(xué)前教育專業(yè)兒童畫教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生站在講臺(tái)給幼兒上課。我們都知道幼兒的年齡比較小，而且注意力不集中，我們采取單一的教學(xué)方式不能很好地去調(diào)動(dòng)他們，這樣就不能保證教育教學(xué)的質(zhì)量。為此，只有采取綜合性的、多樣性的教學(xué)模式，讓幼兒在很短的時(shí)間投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是現(xiàn)在多媒體的引入，可以給兒童創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的環(huán)境，提升他們對(duì)事物和事件的感知，從而提升兒童畫教學(xué)的實(shí)效。所以，在學(xué)前教學(xué)專業(yè)兒童畫教學(xué)的過程中，我們要充分利用多媒體、電子白板等工具輔助課堂教學(xué)。其中，最重要的

6、就是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，還有利用繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)等。打造以多媒體為中心的互動(dòng)教學(xué)，通過線上線下教學(xué)等方式，讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)能力，才能豐富知識(shí)，提升繪畫技巧?！　和嫿虒W(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也要能夠體現(xiàn)創(chuàng)造思維。有了創(chuàng)造，就有了價(jià)值。為此，我們可以在兒童畫教學(xué)過程中根據(jù)不同的創(chuàng)作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的思維培養(yǎng)。首先，就是可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的靈活性。思維的靈活性是指思維要從不同的角度、不同的方向，選擇不同的方法，特別是針對(duì)同一題材，進(jìn)行多方面、多層次的思考和認(rèn)識(shí)。學(xué)生不

7、僅要從自己的角度思考，還要從幼兒的角度進(jìn)行思考，甚至是各種角色的轉(zhuǎn)變等。例如，兒童畫“我的媽媽”主題創(chuàng)作中，為了能體現(xiàn)媽媽的特征，我們通過播放視頻、圖片甚至是故事等，讓學(xué)生想象，然后他們就可以拓展自己的思維，把媽媽的鼻子、嘴、牙齒畫得有模有樣，而自己卻留在一個(gè)小角落里，這樣學(xué)生就能掌握幼兒的心理特點(diǎn)，他們的創(chuàng)造能力就表現(xiàn)了出來。讓我們的學(xué)生具有兒童的思想，就要讓思維靈活起來。其次，要大膽聯(lián)想，提升思維的敏捷性。學(xué)生的頭腦越靈活，聯(lián)想就越豐富，他們的思維就更加敏捷。那么，我們就應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽而豐富的聯(lián)想，將畫中的各種思想聯(lián)

8、想起來進(jìn)行合理構(gòu)圖。讓學(xué)生把自己想象當(dāng)成2～6歲的兒童。比如，一條彎彎的線條可以看成是一根面條、一段毛線甚至看出是小狗在奔跑等。大膽想象，才能創(chuàng)造出新穎的作品?！　?/p>