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1、《自己的花是讓別人看的》{第c二c教p育資源-網(wǎng)@《自己的花是讓別人看的》{第c二c教p育資源-網(wǎng)@ 解讀教材：《自己的花是讓別人看的》是北大教授季羨林留德十年的深切感受。平實質(zhì)樸的文風，如同長者傾訴娓娓道來，把讀者帶入異國他鄉(xiāng)神游德國歌廷根，領略那人、那花、那民族的異樣風情?！ 〗虒W思路：認識一個人，了解一座城市，體味一種哲理?！ 〗虒W目標：揣摩語言文字感受異域文化。 教學特色：細讀文本，引導學生從“文字—畫面—文字”進行切換，品味和使用語言?！ 〗虒W過程： 第一課時 1．讀題、析題（略）?！ ?/p>
2、2．視頻播放──2006年感動中國人物季羨林?！ ?．談話：用一句話說說你印象中的季羨林。（板書：季羨林） 4．課件補充： 季羨林資料（1935年9月，25歲的季羨林為清華大學委派到德國的留學生，10月到德國的歌廷根大學主修印度學，學梵文、巴利文，1941年2月，獲得東方語文博士學位。因戰(zhàn)事（第二次世界大戰(zhàn)，德國為主戰(zhàn)國，蔓延世界）方殷，歸國無路，只得滯留歌廷根。一邊在哥廷根大學漢學研究所擔任教員，一邊繼續(xù)研究佛教混合梵語，一留就是十年，直到二戰(zhàn)終結(jié)不久的1945年1O月才回到祖國，故回國后著書《留德十年》
3、。離開哥廷根35年后的1980年，季羨林率中國社會科學代表團重訪歌廷根，再謁83歲高齡的瓦爾德施米特恩師，相見如夢。后來作感人至深的名文《重返哥廷根》?！ ?．熟讀課文，解決生字詞，了解字面意思，理解作者的用意； 2．整體把握，讀出自己對歌廷根印象（略）。 第二課時 一、播放視頻，神游哥城 1．板書課題、讀題?！ 煟赫埓蜷_書，今天我們繼續(xù)學習《25自己的花是讓別人看的》，讀題──我們對本文的作者季羨林爺爺也有了初步的認識，請用一句話說說你心中的季羨林老爺爺?！ ∩骸 煟何覀兘裉炀妥哌M他曾留學十
4、年的城市──德國·哥廷根（板書），了解這個城市的民族風情和異域文化。請欣賞── 2．視頻播放──歌廷根城市風光（教學視頻2分鐘） ?。◣桶祝焊柰⒏愿缤⒏髮W而舉世聞名，現(xiàn)有的十萬人口中，學生就有三萬左右，是座名副其實的大學城。有250位名人在這生活過，已培養(yǎng)出18位“諾貝爾獎”獲得者。這些名人包括我們熟悉的格林兄弟、數(shù)學王子高斯等） 3．談話：用一句話說說你印象中的歌廷根。 生：…… 師：歌廷根不僅是一塊文化的凈土，還以風景秀麗而聞名德國。對于在哥廷根生活了十年的季羨林老先生而言，他對這個城市、這個民
5、族有自己最深切的感受，最真切的贊嘆。這句贊嘆的話是──“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！” 板書：奇麗！奇特！ 4．進入文本，把畫面變成作者的文字?！ 煟和瑢W們，讓我們放慢腳步，在季老的這507個文字中，找到那奇特而美麗的民族風情，并做好記號?！ 驹O計意圖：播放教學視頻，不僅迅速地集中了學生的注意力，還直觀地展示了德國民族養(yǎng)花的異樣風情。借助視頻有利于構建意象，轉(zhuǎn)換成語言文字，縮小讀者與文本之間的視野差距，使人和文盡快合一?！俊 《?、品讀文段，切換“字”“畫” 默讀課文后匯報探究結(jié)果：語段一：走過任何
6、一條街，抬頭向上看……應接不暇；語段二：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花……在屋子里只能看到花的脊梁；語段三：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花?！ ?．品讀語言，感受“花之美、花之多”?！ ∩糊R讀語段一?！ 煟夯プx──（師）走過任何一條街，抬頭向上看，（生）家家戶戶的窗子前…… 師：你在腦海中似乎看到了哪些畫面？ 生：看到德國人的窗戶變成了花的柵欄…… 師：把這一幅幅異國風情的畫面變成文字，其實就是這句話中的哪些詞？哪個句子？ 生：花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋…… 師：“花團錦簇”
7、就是你腦海中的哪幅畫？ 生：窗臺的花兒擠擠挨挨，你不讓我我不讓你，像在和路上的行人打招呼！…… 師：“紫”是指？“紅”是指？“姹紫嫣紅”什么意思？其實就是你腦海中的哪幅畫？ 生：花的顏色各異，紅的是杜鵑，紫的是熏香草……（點出這就是描寫花的“美”。） 師：“花的海洋”又是你腦海中的哪幅畫？ 生：窗口、門口、路邊到處是花朵綻放，就像滾動的海浪。（點出這就是描寫花的“多”。） 師：沒有一個多字，讀出滿眼的花朵，如花的海洋；沒有一個美字，讀出花的嬌艷多姿，如仙女下凡。我們就這樣慢慢走，欣賞到字里行間的無限
8、風景！這──就是語言文字無窮的魅力。（指導朗讀，讀出畫面，讀出內(nèi)涵） 【設計意圖：引導學生把文字轉(zhuǎn)換成畫面，再把畫面凝集成精煉優(yōu)美的文字，感受語言的表現(xiàn)藝術。真正讓學生觸摸文字，豐滿學生的語感，行走在字里行間?！俊 ?．運用語言，感受花景的奇麗?！ ↓R讀語段二，再個別讀：家家戶戶都
