子路曾皙冉有公西華侍導(dǎo)學(xué)案打印

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1、高二語文《中國古代詩歌散文欣賞》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案高二語文組《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點，了解課文寓說理于形象之中。2.體會孔子的政治思想，了解《論語》。3.掌握“如、方、撰、作、傷、與、乎、爾”在文中的含義。一、自主學(xué)習(xí)（一）孔子和《論語》孔子，名，字，家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為。思想核心是政治上主張?！墩撜Z》是體散文，是記錄的言行的，它和、、、合成“四書”。（二）給下列加點的字注音攝（）乎大國之間夫子哂（）笑之冠（）者五六人因之以饑饉（）以俟（）君子夫子喟然嘆曰（）（三）解釋文中重點詞語子

2、路、曾晳、冉有、公西華侍坐（）。子曰：“以（）吾一日長乎（）爾，毋（）吾以（）也。居（）則曰：‘不吾知（）也！’如或知爾，則何以（）哉？”　　子路率爾（）而對曰：“千乘之國，攝（）乎（）大國之間，加（）之以師旅，因（）之以饑饉；由也為（）之，比及（）三年，可使有勇，且知方（）也?！薄　》蜃舆樱ǎ┲??！　　扒?，爾何如？”　　對曰：“方（）六七十，如（）五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如（）其禮樂，以俟（）君子?！薄　俺?，爾何如？”　對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如（）會同（），端章甫，愿為小相焉?！薄　包c，爾何如？”　鼓瑟希（），鏗爾，舍（）瑟而作（），對曰：“異乎（

3、）三子者之撰（）?！薄∽釉唬骸昂蝹ǎ┖?？亦各言其志也！”　曰：“莫（）春者，春服既成（），冠者五六人，童子六七人，浴乎（）沂，風(fēng)（）乎舞雩，詠而歸。”　夫子喟然嘆曰：“吾與（）點也！”　三子者出，曾晳后（）。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為（）國以（）禮，其言不讓（），是故哂之。唯（）求則非邦也與()？安見（）方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之?。ǎ?，孰能為之大（）？”翻譯下列句子（1）千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。高二語文《中國古代詩歌散文欣賞》《子路、曾皙、

4、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案高二語文組（2）暮春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。二、合作探究探究一：用課文里句子說說四個弟子的“志”有何不同？表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？孔子對他們分別作了怎樣的評價？完成下列表格。人物述志性格特點孔子評價子路曾皙冉有公西華探究二：孔子為什么要“與點”呢？三、課堂檢測1.一詞多義以：以吾一日長乎爾毋吾以也則何以哉加之以師旅以俟君子乎：何傷乎？亦各言其志也！浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸千乘之國，攝乎大國之間以吾一日長乎爾，毋吾以也如：如或知爾，則何以哉吾與點爾如方六七十，如五六十唯求則非邦也與如其禮樂，以俟君子遂與外人隔絕宗廟

5、之事，如會同與：夫子喟然嘆曰：“吾與點也”遂與外人隔絕唯求則非邦也與為：由也為之愿為小相赤也為之小，孰能為之大2.指出下列句中的特殊句式以吾一日長乎爾　　毋吾以也　　不吾知也　如或知爾，則何以哉攝乎大國之間加之以師旅，因之以饑饉　異乎三子者之撰　　浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸　夫三子者之言何如為國以禮　　高二語文《中國古代詩歌散文欣賞》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案高二語文組《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案《論語》[課例分析]本文是一先秦諸子散文，是孔子“因材實教”的范例。通過孔子和四個學(xué)生的談話，以“言志”線索，寫出了學(xué)生們的志趣、性格，表達了孔子的思想、態(tài)度。教學(xué)中

6、要能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準(zhǔn)確翻譯文中語句。能根據(jù)語言特點，把握文展現(xiàn)的鮮明的物個性，欣賞文中通過語言、動作展現(xiàn)人物性格的寫法。一、三維目標(biāo)（一）知識教學(xué)目標(biāo)1、了解《論語》的有關(guān)知識。2、了解文重點字、詞、句等文言知識。（二）能力教學(xué)目標(biāo)3、能歸納文中的文言現(xiàn)象，并準(zhǔn)確翻譯文中語句。4、能根據(jù)語言特點，把握文展現(xiàn)的鮮明的物個性，欣賞文中通過語言、動作展現(xiàn)人物性格的寫法。（三）情感態(tài)度和價值觀初步了解文中表現(xiàn)的孔子的政治思想和政治主張。二、教學(xué)方法1、本文是《論語》中故事性很強的一段文字。學(xué)習(xí)本文要扣住敘事性這一特點，對照課文注釋，首先疏通文意。注意一些特殊句式，理解句意。2、

7、本文雖短，卻生動地寫出了人物的神態(tài)，學(xué)習(xí)時，要在理解文意的基礎(chǔ)上，分析人物的思想性格特征。3、應(yīng)該扣住“我與點也”一句話，理解所表現(xiàn)的儒家以禮樂治國的政治主張。同學(xué)之間也可展開討論，各抒己見。三、重、難點及解決辦法重點：掌握文中重點字、詞、句等文言知識，準(zhǔn)確翻譯文中語句。難點：文中所體現(xiàn)的孔子的政治思想和政治主張。解決辦法：1、引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工書、合作討論等方法，準(zhǔn)確理解文中的重點字、詞、句，并能歸納、整理，找出規(guī)律，反復(fù)誦讀課文。2、教師提供背景材料及孔子生平的有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合孔子