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1、數(shù)碼鋼琴集體課內(nèi)容摘要：數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新的鍵盤學(xué)習(xí)課程，其特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比顯現(xiàn)出許多的優(yōu)勢，但在教學(xué)實(shí)踐中還是存在很多難點(diǎn)和問題需要解決。關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式一、數(shù)碼鋼琴集體課的產(chǎn)生鋼琴教學(xué)是高等音樂師范教育的必修課，是高師學(xué)生成為音樂教育者的基礎(chǔ)。隨著近幾年音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，造成鋼琴師資嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)不能夠滿足傳統(tǒng)的一對一的鋼琴教學(xué)模式。在這種背景下，數(shù)碼鋼琴集體課合理地解決了這一矛盾，為高校鋼琴教學(xué)開辟了一條嶄新的途徑。數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的
2、一門新的鍵盤學(xué)習(xí)課程。它是在保留傳統(tǒng)鋼琴主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理、數(shù)碼科技等技術(shù)，并將各種多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)鋼琴中而產(chǎn)生的現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。與鋼琴相比，數(shù)碼鋼琴的鍵盤和音域與鋼琴一樣，同時(shí)又可對其他樂器的音色進(jìn)行逼真模仿。數(shù)碼鋼琴的體積較小，重量較輕，占用空間不大，適宜集中排列使用，更方便在集體課教學(xué)中使用。它的教學(xué)模式，是集“傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)”“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”“集體課的形式”于一體的現(xiàn)代化教學(xué)模式。它吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中正確有效的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)手段，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的新型教育活動模式。二、與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的對比數(shù)碼鋼琴教學(xué)形成的
3、特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，在某些方面顯示出了一些優(yōu)越之處。首先，數(shù)碼鋼琴教學(xué)提高了工作效率。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，每次授課只能給一個(gè)學(xué)生上課，而數(shù)碼鋼琴集體課能同時(shí)給十幾個(gè)學(xué)生上課，減少了教師編制和工作量，避免了許多重復(fù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得資源優(yōu)化配置，培養(yǎng)成本大大降低。其次，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，內(nèi)容一般是由基本技術(shù)練習(xí)、練習(xí)曲、樂曲三大部分構(gòu)成。而數(shù)碼鋼琴教學(xué)對教師提出了新的要求，要安排和設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)過程，熟悉曲目和講課內(nèi)容，要講解曲目的要點(diǎn)和難點(diǎn)，較嚴(yán)密安排課堂時(shí)間，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。再次，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)在一對一的授課方式中，學(xué)生常常是以模仿和體會為主要的學(xué)習(xí)方式，對教師的依賴性
4、強(qiáng)，學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生惰性，在練琴中缺乏主動思考的能力。數(shù)碼鋼琴集體大課的教學(xué)模式給學(xué)生提供了齊奏、分聲部合奏、聯(lián)彈及伴奏等形式多樣且豐富靈活的課堂學(xué)習(xí)形式，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，隨時(shí)可以聆聽觀察其他同學(xué)的演奏，學(xué)生在對音樂的辨別能力、視奏能力、節(jié)奏感、集體合作能力及心理素質(zhì)方面都有效地得到了鍛煉。任何事情都具有兩面性。數(shù)碼鋼琴教學(xué)也存在著一些問題需要探索。第一，學(xué)生程度參差不齊，進(jìn)度快慢不一是教學(xué)中遇到的主要問題，也是教師最頭疼的問題。在實(shí)際教學(xué)模式中，盡管以分組教學(xué)、分程度教學(xué)為主，把程度相對一致的學(xué)生安排在一組，講解相同的知識點(diǎn)，解決相同的技術(shù)難點(diǎn)。
5、但在一段時(shí)間后，學(xué)生的進(jìn)度也會慢慢拉開，使得老師不能順利完成教學(xué)任務(wù)，這是在數(shù)碼鋼琴教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要問題。第二，老師、學(xué)生的不夠重視，有些老師對此教學(xué)模式中的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的研究不深入，在上集體課時(shí)還是習(xí)慣一對一授課教學(xué)，以單獨(dú)糾正問題為主。這種教學(xué)方法不僅不能充分發(fā)揮集體教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，而且也提高不了學(xué)生的積極性。還有些學(xué)生對集體課的認(rèn)識不到位，認(rèn)為集體課人數(shù)多，學(xué)不到什么知識和技能，造成他們學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)過程不認(rèn)真，課后又不練或盲目地選曲，忽視基本功訓(xùn)練，導(dǎo)致技能掌握不扎實(shí)，嚴(yán)重影響以后的教學(xué)計(jì)劃。所以在教學(xué)過程中，要求教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動學(xué)生的
6、積極性，有重點(diǎn)、有步驟地進(jìn)行講授，強(qiáng)化學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)技能的掌握。第三，由于教學(xué)形式和課時(shí)的限制，教師不能對學(xué)生回課作逐一的講解，使得學(xué)生不能被老師全面的了解和掌握，不能針對其問題詳細(xì)地點(diǎn)評，教師的指導(dǎo)局限與對學(xué)生共性的指導(dǎo)，很難做到量體裁衣、因材施教。第四，雖然數(shù)碼鋼琴是依據(jù)傳統(tǒng)鋼琴的結(jié)構(gòu)制作的，但相比起來，鍵盤力度較輕，聲音相對缺乏層次，學(xué)生容易忽視對聲音音色的追求與控制，僅滿足對樂曲音符的彈奏，演奏過于平淡。在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷認(rèn)識到數(shù)碼鋼琴在教學(xué)中的不足，揚(yáng)長避短，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，完善、創(chuàng)新數(shù)碼鋼琴教學(xué)，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)發(fā)展。三、數(shù)碼鋼琴教學(xué)的建議與對策在教學(xué)方
7、面，教師不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要在嚴(yán)格考察和論證的基礎(chǔ)上，逐步建立一套適用于數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的、科學(xué)的、完整的教學(xué)體系。課前必須精心設(shè)定教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)具體步驟，注重對學(xué)生的基本理論和方法的傳授，有重點(diǎn)、有步驟地教授。在程度差距上，由于布置共同的作業(yè)是集體課的基本要求，沒有共同的作業(yè)就稱不上是集體課教學(xué)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)根據(jù)學(xué)生程度的不同布置作業(yè)，就不便于集體課系統(tǒng)有計(jì)劃、有效果地繼續(xù)下去。因此，教師必需采用有效的方法解決這一難題。首先，先考核后分班，在編班
