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《淺析普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究論文關(guān)鍵詞：普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)策探討 論文：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)舞蹈教育的發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策?！ ?.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究教師論文發(fā)表教學(xué)論文發(fā)表數(shù)學(xué)論文發(fā)表教師職稱論文發(fā)表教育教學(xué)論文發(fā)表教育論文發(fā)表X 1.1資金短缺,配備不齊全 隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施和設(shè)備跟不上教學(xué)實(shí)際的需要。經(jīng)調(diào)查,有些高校用在舞蹈教育上的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。有一所學(xué)校每年投入自然科學(xué)研究
2、上的經(jīng)費(fèi)達(dá)8000多萬(wàn),而投入人文科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)僅有100多萬(wàn),而真正用在普及藝術(shù)教育上的經(jīng)費(fèi)那真是少得可憐。一般高校進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的場(chǎng)地,通常只是普通水泥地面的教室,沒(méi)有鋪設(shè)專門(mén)的地板、地毯、把桿,更沒(méi)有鏡子了。最多只是用普通迎賓用的地毯鋪設(shè)在水泥地上,那樣活動(dòng)極容易受傷,更是無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的效果?！ ?.2生源質(zhì)量的下降,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡 由于教學(xué)改革的推進(jìn),招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)大大提增,一些專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)較差的學(xué)生考入高等音樂(lè)專業(yè)隊(duì)伍,從某種意義上來(lái)講,高校音樂(lè)院校成為“低分考生的收容所”,
3、一些文化課成績(jī)較差的考生,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的突擊,就能輕而易舉地考上高等音樂(lè)院校。而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、音樂(lè)知識(shí)接受能力和悟性往往都比較差,很難完成學(xué)業(yè)。生源質(zhì)量的下降,直接結(jié)果是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡?！ ?.3師資力量缺乏,教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識(shí) 隨著辦學(xué)層次的提高,時(shí)代要求高校音樂(lè)教師不僅具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和教學(xué)水平,還要有較深的理論研究水平,具有一定科研能力。教師缺乏學(xué)術(shù)研究能力,就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)道德教育,就不能吸引和培養(yǎng)出富有創(chuàng)造意識(shí)和有能力的學(xué)生,而最終只能使我們的舞蹈課
4、堂成為“一潭死水”?？梢哉f(shuō),強(qiáng)化教師的研究意識(shí),提高教師的學(xué)術(shù)水平,對(duì)于建設(shè)高師舞蹈師資隊(duì)伍,強(qiáng)化高師的特性,培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力,都具有重要的促進(jìn)作用。 1.4高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置層次不齊 由于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生入學(xué)晚、年齡大、軟開(kāi)度差等多方面原因,對(duì)于她們的課程設(shè)置,不能單純地向藝術(shù)院校靠攏。雖然她們有很多無(wú)法彌補(bǔ)的缺點(diǎn),但她們卻有著科班出身舞蹈學(xué)員所不能比擬的優(yōu)勢(shì),她們具有文化基礎(chǔ)好、理解能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此,高校舞蹈師資的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行探索研究?！ ?.普通高校舞蹈教育發(fā)展的對(duì)策研究
5、2.1高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置研究 第一:芭蕾舞基訓(xùn)與芭蕾教學(xué)相結(jié)合:我們之所以選擇芭蕾課作為基訓(xùn)教材,是因?yàn)榘爬購(gòu)氖兰o(jì)作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式產(chǎn)生以來(lái)已經(jīng)歷了五百年的歷史,在漫長(zhǎng)的歲月里已經(jīng)形成了一套完整系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。它從人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、物理運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、美學(xué)等各方面進(jìn)行大量的研究,比較好地解決身體的基本形態(tài)、重心、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性動(dòng)作的舒展性等問(wèn)題,同時(shí)也較好地解決了人體各部位的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)的力量、韌性、靈活性外開(kāi)性以及各種旋轉(zhuǎn)及彈跳的訓(xùn)練問(wèn)題?！〉诙?民間舞蹈課堂教學(xué)與民間舞蹈文
6、化相結(jié)合:中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的文明古國(guó),每個(gè)民族都有自己的文化,每個(gè)民族的文化都有自己的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng),所以中國(guó)民間舞蹈的種類豐富,風(fēng)格各異?！ 〉谌?基礎(chǔ)編導(dǎo)知識(shí)與編導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合:基礎(chǔ)編導(dǎo)知識(shí)與實(shí)踐對(duì)于高師舞蹈專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)也很重要。她們除了要學(xué)會(huì)教學(xué)生之外,還應(yīng)具備一定的編導(dǎo)能力。所以在課程中編導(dǎo)理論和實(shí)踐課也應(yīng)占有一定的比重。在課堂設(shè)置中,一定要突出編導(dǎo)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知,并學(xué)會(huì)用實(shí)踐去檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)?！ ?.2建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍 普通高校的藝術(shù)教育,既不
7、同于專業(yè)藝術(shù)教育,又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育,受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力,自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。因此,從事普通高校藝術(shù)教育的教師,必須是高水平、高素質(zhì)的,也就是說(shuō),高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的高素質(zhì)人才,不僅要有正確的審美觀點(diǎn),較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,還需要有廣博知識(shí),一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。因此,要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍?！ ?.3教學(xué)方法的改變以提高教師文化修養(yǎng)為目的 人的審美心
8、理心智結(jié)構(gòu)并不是純先天的、自在存在的、固定不變的,它有一個(gè)形成發(fā)展的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)為在教師指導(dǎo)下學(xué)生在自身稟賦和審美觀念基礎(chǔ)上的一種自我建構(gòu)的過(guò)程。教師在掌握舞蹈學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法,使學(xué)生排除對(duì)舞蹈的恐懼心理的同時(shí),由被動(dòng)變主動(dòng),對(duì)舞蹈課程或相關(guān)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并提高業(yè)務(wù)水平?！ ?.4開(kāi)展各種校園文化活動(dòng),營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍 在開(kāi)設(shè)藝術(shù)課的同時(shí),學(xué)校還要積極發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的力
