資源描述：
《制約高校體育選項課教學實踐的因素分析及對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、制約高校體育選項課教學實踐的因素分析及對策研究摘要：近些年高校體育選項課的課程授課形式已被廣泛推廣，體育選項課在課程及教學方面的研究與實踐取得了許多成果，但在不同院校不同條件的高校中也反映出對體育選項課實踐教學存在著制約因素。通過對制約因素的分析找出對策，提出完善體育選項課教學體系，提高教學質(zhì)量，從而使高校大學生真正掌握科學實用的健身知識技能，養(yǎng)成終身體育的思想意識能力和習慣，實現(xiàn)體育選項課教學與終身體育的完美結(jié)合?！ ￡P(guān)鍵詞：新課標；選項教學 1.前言 高等學校體育實行選項課是我國高等學校體育改革的成果之一。它是以完成全面身體
2、訓練為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的興趣和特長，以某一類身體練習項目為主組織的教學。它的開設(shè)在一定程度上滿足了學生的不同體育需求，其教學內(nèi)容和組織形式與以往有所不同，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，較之規(guī)定內(nèi)容規(guī)定項目的體能體育課具有一定的先進性。目前高校教育在自身發(fā)展的教育實踐中，以教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?，對辦學指導思想和人才培養(yǎng)模式等進行了一系列改革探索，在課程及教學方面的研究與實踐取得了許多成果。近些年高校體育選項課的課程授課形式已被廣泛推廣，但在不同院校不同條件的高校中也反映出對體育選項課實踐教學存在著制約因素。 2.高校體育選項課
3、教學存在的制約因素 ?。?）普通高校教學改革對體育課的影響 隨著社會的進步，社會對高校培養(yǎng)人才有了新的要求，高校在人才培養(yǎng)方面以社會為導向，注重就業(yè)率，以及專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。而體育在這種大環(huán)境下往往受到課時等方面的壓縮。目前各高校體育教學時數(shù)一般在30課時至36課時之間，其中還包括每年一次的學生體質(zhì)健康測試、理論課、理論考核、技術(shù)達標測試，師生們普遍覺得實踐教學時間較短、體育課課時安排較少。由于受到教學任務和教學時數(shù)的限制在教學方法上教師仍難擺脫“講解”、“示范”“輔導”三步曲。嚴重束縛了新教育教學方法的研究開發(fā)，阻礙了體育課程改革的
4、步伐?！ 。?）高校選項課課程設(shè)置不統(tǒng)一 在高校體育選項課中沒有統(tǒng)一的課程設(shè)置，都是以各院校具體情況和現(xiàn)狀來設(shè)置選項課的項目多少。由于教學資源的不均衡目前存在著體育選項課可選項目或多或少、或深或淺的現(xiàn)狀。選項課教材缺失、教學內(nèi)容安排不合理，教師的教學停留在單一的技術(shù)層面。不同院校的學生接觸的體育選項課不同，甚至同一院校的學生接觸的體育選項課也不同，高校選項課課程設(shè)置存在著嚴重不統(tǒng)一?！ 。?）場館器材不足，影響了選項教學的進一步發(fā)展 體育場地器材是保障體育教學順利進行的前提條件，近幾年隨著全國各地高校園區(qū)、職教園等現(xiàn)代教學園區(qū)的
5、建成，體育場館的得到了一定的完善，但是仍然存在著一定的缺少，比如乒乓球、羽毛球等場地還存在明顯缺少，在選項課實踐教學中對于教師教學、學生體育鍛煉以及技術(shù)的掌握都有不同程度的影響?！ ∮捎隗w育設(shè)施、師資等條件相差甚大。教學條件不能滿足學生們對自己喜愛的運動項目的需要，而且多數(shù)學生并沒有形成個人終身體育意識和愛好，造成讓學生選項但又不能尊重其選擇的現(xiàn)象。對選項教學的實施操作方案準備論證不足，缺少對未預料問題的應對方案和靈活性?！ 。?）學生參與體育選項課的目的和動機不明確 由于各省市經(jīng)濟條件、教育環(huán)境、師資隊伍水平存在很大差異，很多落
6、后地區(qū)的中學生體育課存在被擠被占、不正規(guī)、不被重視的現(xiàn)象，甚至很多基本的體育運動都從沒接觸過。到了大學，學生在原有學校體育基礎(chǔ)存在較大差異就反映出許多學生對于體育課無所適從、沒有興趣，選項盲目性較大，甚至部分學生不以鍛煉身體、培養(yǎng)體育興趣為選擇選項課的首要目的，而是把拿學分、好及格等作為選項的首要考慮因素，這就造成一定程度上失去了選項的真正意義；又造成部分學生選項意愿得不到滿足，就出現(xiàn)了上課私自串項或者上課時消極抵觸，喪失體育學習的興趣的現(xiàn)象。 ?。?）體育教師的專項教學能力制約著選項教學的緯度和深度 教師專業(yè)水平不均衡，造成選項
7、課教學質(zhì)量降低。這是影響選項課內(nèi)容設(shè)置的一個重要因素，也在一定程度上體現(xiàn)了一個學校體育工作的整體實力。體育教師的專項技術(shù)能力的全面程度和可兼項能力、教師的理論指導和技術(shù)示范能力能否滿足教學需求，這都會直接影響到體育選項課教學質(zhì)量和學生學習的積極性和學習效摘要：近些年高校體育選項課的課程授課形式已被廣泛推廣，體育選項課在課程及教學方面的研究與實踐取得了許多成果，但在不同院校不同條件的高校中也反映出對體育選項課實踐教學存在著制約因素。通過對制約因素的分析找出對策，提出完善體育選項課教學體系，提高教學質(zhì)量，從而使高校大學生真正掌握科學實用
8、的健身知識技能，養(yǎng)成終身體育的思想意識能力和習慣，實現(xiàn)體育選項課教學與終身體育的完美結(jié)合?！ ￡P(guān)鍵詞：新課標；選項教學 1.前言 高等學校體育實行選項課是我國高等學校體育改革的成果之一。它是以完成全面身體訓練為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的興趣
