課程標準的特點解析

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1、課程標準的特點解析課程標準的特點解析課程標準的特點解析教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展屮心教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展屮心劉堅劉堅新課程的研制過程1999年1月，基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成立，課程改革工作正式啟動。2000年1月，部分師范大學先后成立了“基礎(chǔ)教育課程研允中心”，在本次課程改革中發(fā)揮了重要的作用。2000年1月，向社會各界公布“國家基礎(chǔ)教育課程改革項目概覽”以及項目的申報、評審、立項辦法。2?2000年4月至6月，在兩次初審的基礎(chǔ)上，組成了以柳斌同志為主任委員、院士以及其他著名學者參加的項目復審委員會，對全部項目逐一審查，最終確定丫首批34項W家

2、基礎(chǔ)教育課程改革項目。?2000年7月，200多名專家參加的課程標準研制工作正式啟動，韋鈺副部長在項目啟動會上作了“學習的科學”學術(shù)報告。經(jīng)過半年的艱苦努力,形成各學科課程標準的初稿。3?2000年8月，根據(jù)至立部長要求集中力量編好教材的指示，正式啟動教材編寫工作。?2000年10月，至立部長、王湛副部長聽取了課程標準研制和教材編寫工作進展匯報。?2001年1月，召開了實驗教材出版工作會議，部署教材的編寫和出版工作。?2000年7月至2001年1月，各課程標準組形成課程標準的征求意見稿。4征求意見今年2月至4月間，我司以各種形式多次向社會各界征求意見?！?/p>

3、教育界內(nèi)部《學術(shù)界※企業(yè)界※九三學社中央5月23閂至24閂，召開“義務教育課程標準審議會”，邀請了近百名著名學者（其中包括10多名院士）、特級教師，對18個學科課程標準進行審議。5?4月26日至28日、5月30日至6月1日，先后M次召幵義務教育課程標準實驗教材審查會議，對20個學科50種教材進行了初審和復審。2001年年初，在各地自愿申報、省教育行政部門推薦的基礎(chǔ)上，確立了26個省（市）的36個縣（區(qū)）作為首批課程改革實驗區(qū)。2001年秋季將有1年級20萬余名學生、3年級8萬余名學生、7年級10萬余名學生使用部分學科的新教材。6標準與大綱的框架結(jié)構(gòu)比較課

4、程標準教學大綱課程性質(zhì)前言課程基本理念標準設(shè)計思路知識與技能教學目的課程目標過程與方法情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標準分學段內(nèi)容要求（有案例）教學內(nèi)容及要求教學建議教學建議:課時安排評價建議實施建議教學中成注意的問題教材編寫建議考核與評價課程資源開發(fā)與利用建議附錄術(shù)語解釋7案例《標準》的前言部分對課程的性《標準》的前言部分對課程的性質(zhì)、價值與功能做了定性描述，質(zhì)、價值與功能做了定性描述，闡述/本課程領(lǐng)域改革的基本理闡述了本課程領(lǐng)域改革的基本理念，并對課程標準設(shè)計的思路做念，并對課程標準設(shè)計的思路做了詳細的說明。了詳細的說明。8案例：物理課程標準課程基木理念注重學

5、生發(fā)展，改變學科木位從生活走向物理，從物理走向社會注重科學探究，提倡學習方式多樣化注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展9《標準》中確立了知識與技能、《標準》中確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標。把過程與三位一體的課程目標。把過程與方法作為課程目標的自然組成部方法作為課程0標的自然組成部分是《標準》的突出特點。分是《標準》的突出特點。10案例：科學標準（7?9年級）科學探宄科課學程科學知識與技能素養(yǎng)標科學態(tài)度情感與價值觀科學、技術(shù)與社會11案例：數(shù)學標準（1?9年級知識與技能數(shù)課學程數(shù)學思考素巨養(yǎng)解決問題情感

6、與態(tài)度12?《標準》屮的內(nèi)容標準部分，按《標準》屮的內(nèi)容標準部分，按照學習領(lǐng)域或主題組織學習內(nèi)容，照學習領(lǐng)域或主題組織學習內(nèi)容，用從可能清晰的行為動詞從知識與用盡可能清晰的行為動詞從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對學生的學習結(jié)果進行值觀三方面對學生的學習結(jié)果進行描述。描述。13生物化學?科學探究?科學探究?生物體的結(jié)構(gòu)層次?身邊的化學物質(zhì)?生物與環(huán)境?物質(zhì)構(gòu)成的奧秘?生物圈屮的綠色植物?物質(zhì)的化學變化?生物圈中的人?化學與社會發(fā)展?動物的運動和行為?生物的生殖、發(fā)育與遺傳?牛.物的多樣性?生物技術(shù)?健康地生活

7、14歷史與社會（一）?我們在社會中成長?我們身邊的經(jīng)濟、政治和文化?我們生活的區(qū)域與環(huán)境?中國歷史與文化?世界歷史與文化?社會探宂技能與方法15課程標準中目標的描述結(jié)果性目標1、知識了解??說出、背誦、辨認、列舉、復述等理解??解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等應用??設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等2、技能模仿??模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等獨立操作??完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移??聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等體驗性目標經(jīng)歷（感受）？?參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認同）？?遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟

8、（內(nèi)化）？?形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等？《標準》屮的內(nèi)容部分和實施建《