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《數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教案“一年之計(jì)在于春”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這些俗語(yǔ)都說(shuō)明了新春第一節(jié)課的重要性。怎樣用好這節(jié)課？是抓緊時(shí)間開(kāi)始新課進(jìn)程呢，還是來(lái)張?jiān)嚲斫o學(xué)生上上發(fā)條呢，或者來(lái)一番義正詞嚴(yán)的說(shuō)教給一些“問(wèn)題學(xué)生”敲敲邊鼓呢，我有些拿不定主意。后來(lái)我想起了二位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)的話，其一：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣；其二：興趣是最好的老師。我福至心靈：何不從激發(fā)興趣和培養(yǎng)習(xí)慣上入手，使第一節(jié)課真正成為本學(xué)期統(tǒng)領(lǐng)全局，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度起積極促進(jìn)作用的起點(diǎn)課呢？我于是立即開(kāi)始動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：二月十日學(xué)生報(bào)到后，我給
2、學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：填寫(xiě)好老師下發(fā)的三張調(diào)查表（表3只填寫(xiě)自評(píng)部分），要求第二天數(shù)學(xué)課前完成，表格如下：表1：時(shí)間安排所有數(shù)學(xué)作業(yè)在（）天內(nèi)完成安排在寒假開(kāi)始時(shí)□寒假將結(jié)束時(shí)□基本每天都安排一定時(shí)間□每天有沒(méi)有時(shí)間安排，如有，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)上午下午晚上表2：作業(yè)完成情況教師布置作業(yè)全部完成□經(jīng)過(guò)努力終于攻克的難題有難題沒(méi)有做□只完成部分□還沒(méi)找到解題方法的習(xí)題有全部沒(méi)完成□自定作業(yè)名稱(chēng)，完成了多少表3：作業(yè)態(tài)度自評(píng)小組評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)我說(shuō)作業(yè)態(tài)度優(yōu)□良□以下□優(yōu)□良□以下□書(shū)寫(xiě)整潔優(yōu)□良□以下□優(yōu)□良□以下□步
3、驟完整優(yōu)□良□以下□優(yōu)□良□以下□錯(cuò)誤率優(yōu)□良□以下□優(yōu)□良□以下□開(kāi)始上課：師生問(wèn)好后，我將學(xué)生按四人分成一組，要求將表格所填寫(xiě)的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。首先是表1：時(shí)間安排。組內(nèi)四個(gè)人輪流匯報(bào)，要求實(shí)話實(shí)說(shuō)。組內(nèi)匯報(bào)結(jié)束后讓他們?cè)诎嗉?jí)上進(jìn)行交流。從匯報(bào)情況看，大部分同學(xué)都能實(shí)事求是。有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得合理、科學(xué)，有一半多的同學(xué)作業(yè)是在寒假開(kāi)始時(shí)或結(jié)束時(shí)集中完成的，教師組織了一次短時(shí)間的討論，揭示這種習(xí)慣的壞處。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)教師不吝贊賞之詞，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的用意是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)
4、劃、能堅(jiān)持的好習(xí)慣。其次是表2：作業(yè)完成情況，這個(gè)環(huán)節(jié)主要在組內(nèi)交流。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的得意之作，有些題目學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考終于攻克，自然很有成功感，讓他們把勝利的喜悅與同伴共享，他們自然非常樂(lè)意，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，應(yīng)該很有好處。然后是破解難題，在“還沒(méi)有找到解題方法的習(xí)題有”這一欄中，有很多同學(xué)密密麻麻一直寫(xiě)到了表格外面，個(gè)別同學(xué)還加了一張或幾張的附頁(yè)，看來(lái)寒假作業(yè)中難題還真不少。我讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)展開(kāi)“互幫互助”活動(dòng)，讓有困難的同學(xué)找個(gè)“小老師”來(lái)指點(diǎn)迷津。從現(xiàn)場(chǎng)情況
5、來(lái)看，氣氛相當(dāng)熱烈，聽(tīng)的人十分認(rèn)真，“小老師們”積極性也相當(dāng)高，津津樂(lè)道誨人不倦，老師幾次喊停還意猶未盡。出于時(shí)間上的考慮，我在“互幫互助”開(kāi)始十五多分鐘后叫停，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)討論。對(duì)于難度很大，大家都感到有困難，或“小老師”們講解得不到位，別人聽(tīng)不明白的題目，則由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，課后交給老師，另外安排時(shí)間進(jìn)行全班討論。從“互幫互助”這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，合作交流確實(shí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，一方面體現(xiàn)了高效率，因?yàn)榻處熢诙潭淌昼娭畠?nèi)絕對(duì)講解不了那么多的問(wèn)題，并且全班性講解難免會(huì)有部分同學(xué)當(dāng)“陪客”
6、，難免有人思想不集中，“一對(duì)一”的形式則火力集中。另一方面，學(xué)優(yōu)生充當(dāng)“小老師”，會(huì)對(duì)問(wèn)題結(jié)構(gòu)有了更深的理解，鞏固和豐富了解題策略；學(xué)困生則學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)闊了思維，這樣，各個(gè)層次學(xué)生都會(huì)得到發(fā)展。還有，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了人際交往能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力?！白远ㄗ鳂I(yè)”一欄，則基本上空著，看來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還有待于加強(qiáng)。再次是表3：作業(yè)態(tài)度。課前已讓學(xué)生填好了“自評(píng)部分”，我巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都填寫(xiě)得比較客觀，有小部分同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行了“拔高”，原因可能有二：一是想在同學(xué)和老師面前爭(zhēng)一
7、口氣；二是缺乏參照，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能確定。不過(guò)有些同學(xué)和以前相比確有進(jìn)步，應(yīng)該說(shuō)他的自評(píng)也是準(zhǔn)確的?！靶〗M評(píng)價(jià)”部分則由小組內(nèi)全體同學(xué)討論決定，這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始后不久，就有幾個(gè)小組發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，幾位同學(xué)急赤白臉地說(shuō)給他打分不公平，我過(guò)去看了一下，標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)有些嚴(yán)。于是我讓同學(xué)們暫停一下，然后引導(dǎo)：“有些同學(xué)雖然做得還不是很好，但和以前相比有了比較大的進(jìn)步，我們應(yīng)該要給他一個(gè)好的等次。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)人不能總是和他人比，還要和他自己的過(guò)去比。同時(shí)，我們要盡給他人多些鼓勵(lì)?！边@樣一說(shuō)，同學(xué)們的爭(zhēng)執(zhí)少了，在“同學(xué)
8、對(duì)我說(shuō)”一欄也寫(xiě)得很有人情味，有些同學(xué)的文采還相當(dāng)不錯(cuò)，看得我不斷點(diǎn)頭。從這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的評(píng)價(jià)水平總體不高。通過(guò)這個(gè)表格的自評(píng)和他評(píng)，我覺(jué)得同學(xué)們進(jìn)步比較快，明白了很多道理，效果遠(yuǎn)比做十道數(shù)學(xué)題要好，花了十來(lái)分鐘的時(shí)間，覺(jué)得值。最后是匯報(bào)寒假生活中遇到的有趣數(shù)學(xué)事件。本來(lái)想布置學(xué)生寒假中寫(xiě)一兩篇數(shù)學(xué)日記的，后來(lái)覺(jué)得未必每個(gè)同學(xué)都會(huì)有值得記錄下來(lái)的數(shù)學(xué)事件發(fā)生，所以心腸一軟還是給免了。但想讓部分同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下總沒(méi)有問(wèn)題吧！結(jié)果卻出乎意料，有趣的事不少，卻沒(méi)有數(shù)學(xué)
