-“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究-“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

《-“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究-“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、JiaoYuLiLunYanJiu☆教育理論研究☆“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究劉栩靜（鄭州輕工業(yè)學院，鄭州450000）摘要：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要保障。近年來，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了積極進展，但也存在著一些不足。在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、意義及不足的基礎上，提出新形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性路徑，樹立科學教育理念，完善課程設置，制定一體化人才培養(yǎng)方案，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中綜合發(fā)展。關鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育體系；可行性路

2、徑中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1002-2589（2016）05-0207-02近幾年，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷推進，取得了顯受教育者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、著的成效。在2014年全國GDP增速稍有下降的情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育活動。創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)受教仍實現(xiàn)了1300萬的新增就業(yè)。李克強總理在第十二屆全育者創(chuàng)業(yè)精神、堅定創(chuàng)業(yè)意志，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維，提升受教育國人民代表大會第三次會議中指出，2015年畢業(yè)生人數(shù)達者的創(chuàng)業(yè)能力及解決實際問題的能力。到749萬，創(chuàng)歷史最高。在新形勢下加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高校通過創(chuàng)業(yè)教育，使學生了解

3、育，推動高校畢業(yè)生順利就業(yè)，是各項工作的重中之重。黨到當前嚴峻的就業(yè)形勢和面臨的就業(yè)壓力，意識到創(chuàng)業(yè)是的十八大報告指出，努力實現(xiàn)更高質量的就業(yè)，鼓勵勞動保證順利就業(yè)的重要出路。轉變就業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，者轉變觀念、自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)多種渠道就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，提升學生的心理素質，堅定不畏困就業(yè)。深化高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育改革，是提高高校教育質量、難、積極創(chuàng)業(yè)的決心。同時通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強學生的實現(xiàn)畢業(yè)生高質量就業(yè)、促進畢業(yè)生全面發(fā)展的有效保證。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和競爭意識，為成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為中國新常態(tài)下經(jīng)濟提質增傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

4、教育，使受教育者效升級的“雙引擎”之一，由李克強總理在2014年夏季達沃掌握多學科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，例如相關專業(yè)技術、人事管斯論壇上首次提出，并強調要借改革創(chuàng)新的東風，在九百六理、市場營銷、財務管理、法律、人際交往等諸多方面，形成十萬平方公里的土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的浪潮，形較為完備的知識體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。成萬眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新的新局面。大學生作為新時期創(chuàng)新創(chuàng)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)受教育者具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技業(yè)的主體和“草根創(chuàng)業(yè)”的重要力量，對于推進“大眾創(chuàng)業(yè)、能，既要具備相關的專業(yè)知識，又有切實解決問題的能力，萬眾創(chuàng)新”、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略有著舉足輕重的作用。例如對社會經(jīng)濟形

5、式的分析判斷能力、財務管理能力、團在這個大背景下，既要求大學生努力學習、掌握科學文化隊溝通協(xié)作能力、項目運作能力、綜合利用資源的能力等。知識，也要求他們積極投身實踐，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，走“需創(chuàng)業(yè)教育的多元化是由創(chuàng)業(yè)能力的多元性決定的。提升創(chuàng)求拉動、創(chuàng)新驅動”之路，加快創(chuàng)新成果的轉化。李克強總新創(chuàng)業(yè)能力不僅要依靠課堂教學傳授知識，更應該通過創(chuàng)理在首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽上指出，教新創(chuàng)業(yè)實踐、實習等多種方式和途徑，提高受教育者的創(chuàng)育部門和教育工作者要認真貫徹國家決策部署，積極開展新創(chuàng)業(yè)能力和水平。教學改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)（二）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”

6、背景下加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土的意義壤，為建設創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。1.推動國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟發(fā)展一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念深入人心，各地區(qū)涵及意義各部門的貫徹落實，各種新模式、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)大量涌（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵現(xiàn)，很大程度上激發(fā)了社會活力和創(chuàng)造力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指通過特定的教育方式、方法，培養(yǎng)萬眾創(chuàng)新”背景下，深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，有力207收稿日期：2015-12-30作者簡介：劉栩靜（1987-），女，河南南陽人，助教，碩

7、士，從事大學生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究。TheoryResearch學★★理★★論推動了我國的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，促進了經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高。我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，正處在經(jīng)濟發(fā)展動能和經(jīng)濟發(fā)展方式轉換的時期，打造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一驅動經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，對于充分激發(fā)社會的創(chuàng)造力，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。同時，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在很大程度上增加了社會就業(yè)崗位，為廣大青年學生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，切實成為促進收入分配改革、促進社會