成長(zhǎng)的足跡作文

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1、成長(zhǎng)的足跡作文[成長(zhǎng)的足跡作文]成長(zhǎng)的足跡收拾房間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)我許久沒有動(dòng)過了盒子，打開小盒子才發(fā)現(xiàn)這是我以前所寫的作文，成長(zhǎng)的足跡作文。我打開了第一面，我看見我寫的第一篇作文《我有十萬(wàn)》看到這個(gè)題目我想起了寫這篇作文是的情景：我們排著隊(duì)去看四幅圖，我十分認(rèn)真，也認(rèn)真地聽了老師的講，所以那篇作文得了a+。當(dāng)我看見《偷洋蔥》這篇作文時(shí)，我想到了老師給我們念了一位六年級(jí)的哥哥寫的，小學(xué)六年級(jí)作文《成長(zhǎng)的足跡作文》(..)。那精彩的文章讓我自嘆不如。在那是我下定決心一定要把作文提高到那個(gè)境界。我的作文都是a，只有一個(gè)不是，那是一篇信。我的題目是

2、《爺爺我想對(duì)你說》，那篇作文寫的十分不好，因?yàn)槟翘炖蠋熤v課時(shí)我沒有認(rèn)真聽講，而且我只把爺爺?shù)娜秉c(diǎn)找了出來，并沒有找出優(yōu)點(diǎn)。并缺點(diǎn)我只是讓他改正，并沒有所出缺點(diǎn)給他的危害。如今，我看這些作文時(shí)會(huì)回想成長(zhǎng)，而這成長(zhǎng)的足跡會(huì)伴隨著我長(zhǎng)大，給我留下珍貴回憶。成長(zhǎng)的足跡作文2　　第2篇政治課伴我成長(zhǎng)作文　　〖預(yù)覽〗政治課伴我成長(zhǎng)作文（一）　　熊彭宇　　書是人類進(jìn)步的階梯。讀書做學(xué)問應(yīng)該廣取博收，融會(huì)貫通為我所用。從初一開始，《政治》這門課程就到來了我們的身邊。學(xué)習(xí)《政治》課，我明白了很多道理?！　槿隧毊?dāng)守誠(chéng)信。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家墨翟曾經(jīng)說過：志不強(qiáng)者智不

3、達(dá)，言不信者行不果。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的哲學(xué)家、教育家韓非說過：內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。楚國(guó)著名的愛國(guó)詩(shī)人屈原也說過：善不由外來兮，名不可以虛作。戰(zhàn)國(guó)的哲學(xué)家莊周也曾有言：真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。隋朝時(shí)，隋煬帝違背了雁門之圍許下的諾言，死在了驕果騎首領(lǐng)宇文化及的手下。而驕果騎原本是隋煬帝最忠誠(chéng)的部隊(duì)，但是因?yàn)樗鍩鄣亩啻尾皇匦挪艑?dǎo)致了自己最忠誠(chéng)的部隊(duì)背叛?！　∥覀儽仨氁袷胤煞ㄒ?guī)，學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。孟子在《孟子？離婁上》說：離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。生活中若沒有規(guī)則和道德來約束人們的行為，我們的生活的會(huì)怎樣？社會(huì)又怎樣？

4、國(guó)與國(guó)又怎樣？肯定會(huì)亂套的。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。不同時(shí)期，各個(gè)國(guó)家有著不同的社會(huì)背景和文化，但都得按規(guī)矩辦事，規(guī)矩就是規(guī)章制度、法律法規(guī)。法律法規(guī)是國(guó)家制定和認(rèn)可的行為準(zhǔn)則，具有普遍性和強(qiáng)制性，人人必須遵守，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。只有形成了安定和諧的社會(huì)環(huán)境，才能加快百姓富裕的步伐，全面建設(shè)小康社會(huì)。　　一國(guó)之主，須當(dāng)體恤百姓?！盾髯印砷L(zhǎng)的足跡作文3　　第3篇感悟成長(zhǎng)擁抱夢(mèng)想　　〖預(yù)覽〗有人說，人生充滿著期待，夢(mèng)想連接著未來，心海是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來。我們捧著

5、它披風(fēng)帶雨，一路歸來，我們畫著它醮著憂傷和明媚拭去往事的塵埃。有人說，人生或如一輪紅日，劃破黎明的沉寂，熾熱的夢(mèng)想在噴勃或如一段段插曲在生命的華章里熠熠激蕩迸濺起最璀璨的激昂。朋友們，讓我們把人生這首絕句在人生的長(zhǎng)詩(shī)里烈烈燃燒，展現(xiàn)出最斑斕的色彩華章。我說人生是來自對(duì)夢(mèng)想的渴望，夢(mèng)想是人生芳園里最美麗的花朵，夢(mèng)想是人生大海上最燦爛的霞光。夢(mèng)想是人生的翅膀讓人們?cè)谔炜瞻肯?，讓人們飛到更美麗更遙遠(yuǎn)的地方。也許前方荊棘滿，布也許前方崎嶇連綿，也許前方坎坷峻險(xiǎn)，但是有了夢(mèng)想就有了方向。人生的旋律是在狂風(fēng)暴雨里拼搏的絢爛，人生的旋律是在驚濤駭浪中奮進(jìn)的

6、高昂。夢(mèng)想是種子，我們便可揮舞著犀利的羽翼在人生這片沃土上播種著春天的希望。有了夢(mèng)想我們不再艱難躊躕，也不再退縮彷徨，而是滄海揚(yáng)帆長(zhǎng)風(fēng)破浪去托起一輪不落的太陽(yáng)。在寧?kù)o悠閑的時(shí)候，我就去讀文字的書;在憂郁沉悶的時(shí)候，我就去讀大自然的書。當(dāng)我從文字的書中走出來的時(shí)候，我好像成了哲人;當(dāng)我從大自然的書中走出來的時(shí)候，我好像成了孩子。你要活得隨意些，你就可能活得平凡些;你要活得輝煌些，你就可能活得痛苦些;你要活得長(zhǎng)久些，你就可能活得簡(jiǎn)單些。……成長(zhǎng)的足跡作文4　　第4篇成長(zhǎng)回眸作文　　〖預(yù)覽〗回想起過去的種種，有許多讓人無(wú)法忘懷的記憶，有許多快樂的時(shí)

7、光，等著你我來回憶。不管快樂還是悲傷，我們都已經(jīng)從那些往事中走出，去面對(duì)著下一個(gè)挑戰(zhàn)。讓我們?cè)谇斑M(jìn)中回頭看看過去的那些經(jīng)歷吧！6歲時(shí)的我，剛剛懷著上學(xué)的憧憬走入小學(xué)的課堂，面對(duì)著一張張陌生的面孔，有的是害怕，有的是無(wú)助與寂寞，然而在小學(xué)的時(shí)光中也有一些坎坷與不順利。第一次拿起筆寫作業(yè)，可是面對(duì)著一道又一道的數(shù)學(xué)題時(shí)，我傻眼了，不會(huì)了。心理在想，哎如果可以把這些題比作天上的星星多好呀！慢慢的數(shù)，慢慢的做，也不會(huì)那么難吧！這是我第一次嘗試著自己做題，這是我第一次絞盡腦汁的把數(shù)學(xué)題做出來，可是當(dāng)我做出來時(shí)，面對(duì)著答案，我又一次的傷心了，因?yàn)槲业呐?/p>

8、而換來的是叉子，我又無(wú)助的落淚了。我傷心了，從來沒有這么的打擊過我。拿著題，不知道怎么錯(cuò)了的我，坐在角落里發(fā)呆，老師看見了，走過來安慰我道，沒事的，這道題不會(huì)沒關(guān)系