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《淺談音樂(lè)文化傳承與樂(lè)理教學(xué)的關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談音樂(lè)文化傳承與樂(lè)理教學(xué)的關(guān)系 摘要：樂(lè)理教學(xué)本身就具有很強(qiáng)的藝術(shù)性質(zhì)，它在我國(guó)具有十分悠久的歷史，樂(lè)理教學(xué)中將兩者巧妙地融在一起，音樂(lè)從某種程度上反映了當(dāng)時(shí)人民的生活狀況，它容納著多種多樣的文化內(nèi)涵，音樂(lè)將這些文化以人口相傳吟唱的形式傳承下來(lái)。樂(lè)理教學(xué)涵蓋著音樂(lè)科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的各種專業(yè)詞匯的定義與特色，以及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的樂(lè)曲反應(yīng)的文化內(nèi)涵等。本篇論文就是針對(duì)音樂(lè)文化與樂(lè)理教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)做淺要分析。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)文化傳承樂(lè)理教學(xué) 【中國(guó)分類法】G616 音樂(lè)是一種很強(qiáng)大的容器，他講國(guó)內(nèi)外的文化容納在這個(gè)大的容器當(dāng)中，音樂(lè)具
2、有獨(dú)特的魅力，它可以沖破國(guó)家的界限，人種的界限，甚至是物種的界限。樂(lè)理知識(shí)是每一個(gè)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必修的科目，它是音樂(lè)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為學(xué)生在音樂(lè)的道路上走的更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。音樂(lè)文化與樂(lè)理教學(xué)的關(guān)系交纏相錯(cuò)?！ ∫?、文化傳承與音樂(lè)教學(xué) 1.相互輔助5 樂(lè)理教學(xué)由于是一門純理論課程，它的很多知識(shí)點(diǎn)不僅僅繁多并且雜亂，而音樂(lè)文化則可以巧妙的將樂(lè)理知識(shí)巧妙的串聯(lián)起來(lái)，音樂(lè)文化也樂(lè)理知識(shí)更為鮮活有趣，音樂(lè)文化中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事、精妙絕倫的曲風(fēng)和深刻的情感，將枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)平添了幾分精彩。兩者的融合促進(jìn)了雙方的進(jìn)步發(fā)展，音樂(lè)文化以樂(lè)理
3、教學(xué)為載體，音樂(lè)衛(wèi)華也讓音樂(lè)教學(xué)有血有肉，富有深刻的文化內(nèi)涵，加深其教學(xué)的價(jià)值意義?！ ?.傳承文化的義務(wù)與責(zé)任 我國(guó)高校中的樂(lè)理體系雖然是從關(guān)外引進(jìn)的構(gòu)架，音樂(lè)雖然可以沖破任何界限，但是國(guó)外的樂(lè)理知識(shí)仍然和我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)傳統(tǒng)風(fēng)格有所不同，這種差異增加教學(xué)的難度。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視起我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，傳承我國(guó)的瑰寶。我國(guó)不同類型的樂(lè)曲涵蓋著不同階層的文化，仔細(xì)去分析有著無(wú)窮的樂(lè)趣。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該清醒的意識(shí)到自己具有傳承音樂(lè)文化的責(zé)任，我國(guó)本身具有悠久歷史的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)文化中蘊(yùn)含著我國(guó)多少先人智慧的結(jié)晶，這些瑰寶我國(guó)應(yīng)該有義務(wù)也有責(zé)任將其
4、傳承下去?！ 《?、樂(lè)理教學(xué)的系統(tǒng)化 1.教學(xué)內(nèi)容5 樂(lè)理教學(xué)在高等藝術(shù)學(xué)院必不可少的課程之一，每個(gè)院校對(duì)于樂(lè)理教學(xué)教材的選取側(cè)重點(diǎn)有所差異，樂(lè)理書籍的種類十分繁多，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取也很難確定。樂(lè)理教學(xué)雖然是一門理論課程，但是它的教學(xué)目的在于為音樂(lè)學(xué)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此也應(yīng)該重視理論與實(shí)踐相融合，在理論的基礎(chǔ)上涉及到實(shí)踐，促使學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)更深層次的認(rèn)知，并且?guī)椭鷮W(xué)生更加容易接受相關(guān)的音樂(lè)技巧。院校在選取教材時(shí)往往根據(jù)教師所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域而選取教學(xué)內(nèi)容，從根本上而言，這種思想并不正確，院校應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)在音樂(lè)領(lǐng)域中所側(cè)重的方向而進(jìn)行選
5、取，為了避免教師與教材不匹配，院校在招聘教師時(shí)應(yīng)該具有針對(duì)性的進(jìn)行選取人才，發(fā)揮其所長(zhǎng)，為教師提供更為廣闊的天地?！ ?.教學(xué)方式 院校應(yīng)該改善樂(lè)理教學(xué)的思想，藝術(shù)院校普遍存在重實(shí)踐，輕理論的思想，院校應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到樂(lè)理教學(xué)的重要性。清楚樂(lè)理教學(xué)的最終目的是為音樂(lè)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此才其教學(xué)中將音樂(lè)技巧融合在其中，加深理論與實(shí)踐的結(jié)合，有利于學(xué)生日后的教學(xué)。樂(lè)理教學(xué)不僅僅是課堂上所傳授的樂(lè)理知識(shí)就可以滿足學(xué)生今后的教學(xué)運(yùn)用，它需要一個(gè)長(zhǎng)期積累沉淀的過(guò)程，教師應(yīng)該在課堂上灌輸，樂(lè)理教學(xué)如文化般需要學(xué)生長(zhǎng)期積累，積少方能成多，厚積才
6、能勃發(fā)，學(xué)生只有具備深厚的樂(lè)理知識(shí)，才能加深學(xué)生在音樂(lè)道路上的造詣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技巧同時(shí)教學(xué)，使兩者相互融合，兩條腿共同走才能走的更穩(wěn)更長(zhǎng)?！ ?.重視實(shí)踐 高校中樂(lè)理教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于樂(lè)理知識(shí)具有討論價(jià)值的論點(diǎn)組織學(xué)生自行討論，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師留有足夠有的空間和實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生探討的精神和實(shí)踐的能力。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
7、能力。藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)新是永遠(yuǎn)的主流，抓住創(chuàng)新的主題，才能在音樂(lè)的領(lǐng)域中創(chuàng)出自己的一片天地?！ ∪?lè)理教學(xué)的具體方案 1.分層次教學(xué)5 音樂(lè)是一個(gè)很大的容器，因此音樂(lè)這顆大樹上存在很多的分支，隨著時(shí)間的沉淀，音樂(lè)的風(fēng)格種類智慧越來(lái)越多，在音樂(lè)針對(duì)這種音樂(lè)文化多、繁、雜的現(xiàn)象，樂(lè)理教學(xué)當(dāng)中可以實(shí)施分層次教學(xué)。 分層次教學(xué)將樂(lè)理知識(shí)按照不同的音樂(lè)文化進(jìn)行分層分類，制定出一個(gè)個(gè)小課題，每一個(gè)課題都有它所講解的重點(diǎn)，將這一類型的樂(lè)理知識(shí)與該來(lái)行的音樂(lè)文化融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該類型的音樂(lè)文化產(chǎn)生濃厚興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探討，同時(shí)教師也要
8、將每一個(gè)小課題之間建立起內(nèi)在的聯(lián)系，避免教學(xué)過(guò)程中存在斷層的現(xiàn)象，影響樂(lè)理教學(xué)的整體效果。樂(lè)理教學(xué)主要任務(wù)教師為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)類型的興趣愛(ài)好，同時(shí)讓學(xué)生籠統(tǒng)的確定自己今后更為擅長(zhǎng)
