《乘法估算》教案

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1、《乘法估算》教案[《乘法估算》教案]教學(xué)內(nèi)容：教材60頁例5及對應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)生活中許多問題的解決需要用估算，《乘法估算》教案。2、經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過程，掌握乘法的估算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握估算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能使估算結(jié)果合乎實(shí)際情況。教具準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、根據(jù)740=280，直接寫出下面各題的積。1440=2840=4940=2140=3540=720=二．新課學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課秋天是旅游的好季節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備組織大家去秋游，但遇到了一個(gè)問題，請大家一起解決。出示：四年級同學(xué)去秋游，每套車票和門票49元，一共需要10

2、4套票。應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？你們能解決這個(gè)問題嗎，用自己喜歡的方法算算。學(xué)生想辦法，并匯報(bào)交流自己的方法，教案《《乘法估算》教案》(..)。列式：49104（二）探究新知1、估算同學(xué)們用豎式或用計(jì)算器都能計(jì)算出具體的錢數(shù)，你能不用計(jì)算，用估算的方法解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生先用自己學(xué)過的方法獨(dú)立的估算。展示學(xué)生的各種不同的估算方法。方法一：把49估成50，104估成100，50100=5000方法二：把49估成50，104估成110，50110=5500如果是你，你會(huì)選擇哪種估算方法？學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的方法。匯報(bào)交流自己的方法，并說明理由。2、小結(jié)。在實(shí)際生活中，買票要多準(zhǔn)備一

3、些錢，否則就不夠了，所以在估算的時(shí)候，也要多估，而不能少估。在今后的估算中，要結(jié)合實(shí)際選擇合適的方法。有時(shí)候要多估，有時(shí)候要少估。想一想：在咱們的生活中還有哪些地方要用到這種估算？學(xué)生自由發(fā)言。還有哪些特殊的估算方法？向?qū)W生介紹四舍五入法、去尾法、進(jìn)一法等。3、做一做：一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？學(xué)生獨(dú)立估算。匯報(bào)交流。三．鞏固練習(xí)一．基礎(chǔ)練習(xí)1、練習(xí)十第一題。二．提高練習(xí)2.課本第61頁第2、3、4題。三．拓展練習(xí)3、課本第62頁第5、6題課堂評價(jià):(小測)一、下列各數(shù)你是怎樣估計(jì)的？1、一所中學(xué)有學(xué)生491人，大約是多少人？2、小明從家到學(xué)校的路程是

4、215米，大約是多少米？3、看完一篇文章，小李用了55分鐘，大約用了多少時(shí)間？二、解決問題1、一輛客車的平均速度是每小時(shí)48千米，從甲城到乙城，行駛11小時(shí)，從甲城到乙城的路程大約有多少千米？2、學(xué)校計(jì)劃裝修教室。工程隊(duì)經(jīng)過測算，每間教室需要鋪地磚192塊，學(xué)校有16間教室，工程隊(duì)?wèi)?yīng)該購買這樣的地磚多少塊？《乘法估算》教案2　　第2篇《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題大致可分為兩部分：一部分應(yīng)用題中的已知數(shù)是分?jǐn)?shù)，但數(shù)量關(guān)系和解答方法與整數(shù)應(yīng)用題相同；另一部分應(yīng)用題是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展而新出現(xiàn)的。本節(jié)課教學(xué)就屬于“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題

5、。這樣的應(yīng)用題實(shí)際上是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用，它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生掌握這種應(yīng)用題的解答方法具有重要的意義。教學(xué)本課后的感受是：1、開始結(jié)合復(fù)習(xí)題讓學(xué)生回憶一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步加深認(rèn)識。2、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的文字題，為學(xué)習(xí)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。3、在教學(xué)中我只注重了根據(jù)分?jǐn)?shù)意義來分析題意，而忽視了對單位“1”的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在在應(yīng)用題中找單位“1”的量以及怎樣找的，為以后應(yīng)用題教學(xué)做好鋪墊。4、以后在教學(xué)前我還要深鉆教材，把握好課本的度，向其他老師請

6、教，取長補(bǔ)短。特別是多向同年級的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。5、在課堂上多激發(fā)學(xué)生的興趣，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)……《乘法估算》教案3　　第3篇《分?jǐn)?shù)乘法》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗分?jǐn)?shù)乘法這一單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。內(nèi)容不僅多并且較抽象，學(xué)生理解較難。分?jǐn)?shù)乘法的意義在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的拓展和延伸。特別是對一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的理解上是這一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用圖形使抽象的問題直觀化，在本單元教學(xué)中就顯得重要了。數(shù)量關(guān)系的理解，要緊緊依托于圖像的直觀性，這就是我們通常理解的圖形與數(shù)量的結(jié)合。變抽象為直觀，用直觀的圖示幫助學(xué)生理解

7、抽象的文字表述，再逐步使學(xué)生脫離直觀上升到抽象語句的規(guī)律性理解和掌握。分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，則要用畫線段圖的方式來幫助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。進(jìn)一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用就是對分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化。數(shù)學(xué)的理解是離不開圖形的輔助的。圖形和數(shù)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一對相互依附的對象。要學(xué)好數(shù)學(xué)就要教師幫助學(xué)生建立用一定的符號、圖形來翻譯抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，變深邃為簡約，更有利于學(xué)生的深刻理解和掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)吧。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，堅(jiān)持