資源描述：
《微課在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、微課在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用研究劉艷平（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽421002）摘 要：“微課”是以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課作為一種新興的教學(xué)資源和教學(xué)手段，其與高職英語教育特點(diǎn)相符合。因此，在高職英語教學(xué)改革中必將能發(fā)揮其重要作用。針對微課在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用原則和應(yīng)用策略進(jìn)行研究，提出微課在高職英語教學(xué)改革應(yīng)用過程中要遵照“精美、簡潔、具體、生動(dòng)”四大原則；提出在高職英語教學(xué)中，使用微課的必要性；并從高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，微課在英語課堂教學(xué)中
2、的作用，提出對高職英語與微課結(jié)合的一些看法。..關(guān)鍵詞：微課；高職英語；教學(xué)改革；應(yīng)用；對策中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772（2015）25-0206-02在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來的今天，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了革命式變化，不再如傳統(tǒng)模式那樣刻板和固化。由于信息化快速發(fā)展，讓無數(shù)的信息和知識等成為豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源并共享成為趨勢。目前一種讓學(xué)生津津樂道的、方便的學(xué)習(xí)方式就是“微課”，它以時(shí)間自由、空間隨意、豐富多彩、操作簡單等特點(diǎn)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力及效力，同時(shí)也有利于老師教學(xué)目標(biāo)的完成。以視頻
3、載體為表現(xiàn)形式的“微課”，是當(dāng)今信息化發(fā)展的必然趨勢。它將教師的講課內(nèi)容尤其是重點(diǎn)內(nèi)容，以視頻方式記錄下來，并將其上傳，能夠讓需要學(xué)習(xí)此項(xiàng)知識的學(xué)生自由學(xué)習(xí)。它以時(shí)間短（一般10分鐘左右），知識點(diǎn)具體，精簡得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)清晰等特點(diǎn)被廣大高職生所認(rèn)可。同時(shí)，高職學(xué)生學(xué)科眾多，事務(wù)繁雜，而微課的學(xué)習(xí)方式，以其能“量身定制，空間無限，快速傳播”等方式，讓莘莘學(xué)子們能夠靈活自如的，隨時(shí)隨地的有針對性的安排學(xué)習(xí)。另外，這種微課的教學(xué)，形式豐富多彩，寓教于樂，將是高職教育未來的發(fā)展方向。一、微課在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的必
4、要性對于傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法而言，微信的信息化傳播的確是一種革命性變革。這種方式解決了以往傳統(tǒng)英語教育的弊病和不足。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，廣大學(xué)生反應(yīng)這種方式學(xué)習(xí)英語生動(dòng)，大大提高單詞量、口語水平和聽力水平，讓學(xué)習(xí)效率快速增加。最重要的是以興趣為主導(dǎo)，讓壓力真正的變成了動(dòng)力。在我們國家，高職院校一直以來承載著重大使命，就是必須培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的、高質(zhì)量的復(fù)合型技術(shù)人才，而微課教學(xué)方式正好應(yīng)運(yùn)而生。因此，它值得我們廣大的高職教師進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和思考。關(guān)注微課教育，將高質(zhì)量教育資源分配到高職英語教育中去，開發(fā)
5、出令人興趣盎然的英語微課課程，在促進(jìn)高職英語教學(xué)改革的同時(shí)，提高學(xué)生根本素質(zhì)。二、微課在高職英語教學(xué)改革中應(yīng)用原則微課在高職英語教學(xué)與改革之中，必須要遵循相應(yīng)基本原則，那就是“育教于用”，必須與實(shí)際工作崗位相符合，體現(xiàn)出直觀性和目的性的完整統(tǒng)一，這也吻合了高職英語教改的準(zhǔn)則。（一）美觀、生動(dòng)吸引人的英語微課設(shè)計(jì)絕不可以拖泥帶水，粗制濫造。從整節(jié)課的布局、畫面、音樂都要滿足不同的學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的感官要求，同時(shí)還要把相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)貫徹到位。也只有這樣，做出來的英語微課才能受到學(xué)生的真正歡迎。所以，微課的廣
6、闊需求是毋庸置疑的。但是，微課能夠不斷吸引學(xué)生眼球是因?yàn)槿の缎院椭R性的和諧統(tǒng)一，過于偏頗就會(huì)失去它的推廣價(jià)值。（二）簡練微課的時(shí)間不能太長，太長則精力難以集中，以不超過5分鐘為宜，每節(jié)微課的概念應(yīng)該專一。因?yàn)樵谳^短的時(shí)間內(nèi)，越單一越細(xì)致，語言越簡練，則效果越好；反之則效果越差，長篇累牘只能讓人昏昏欲睡。要給學(xué)生以思考的空間，真正提升他自己的學(xué)習(xí)能力。（三）落實(shí)短小精悍是微課的特征之一，雖然篇幅不長，但是主題一定要明確，情節(jié)一定要?jiǎng)尤?，結(jié)構(gòu)要求完整流暢，“文如看山喜不平”。當(dāng)然它能吸引人還在于對故事高潮與低
7、谷的安排；除此之外，就是一定將微課內(nèi)容與具體的生活或工作相互結(jié)合起來，這樣就避免了空洞說教，讓微課的教學(xué)方式更加鮮活，課程的成功與否與選擇案例關(guān)系重大。三、高職微課英語的具體體現(xiàn)（一）高職院校英語教學(xué)不足高職院校的學(xué)生良莠不齊，生源復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)情況往往是基礎(chǔ)差，在專業(yè)化課程的學(xué)習(xí)上都注意力分散，對英語的學(xué)習(xí)更加提不起興趣。所以，改革舊的教學(xué)模式更加勢在必行?；仡檪鹘y(tǒng)教材，對于高職學(xué)生來說，難度大，不容易懂，更難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情況更加不能漠然視之。所以，推動(dòng)新型教育勢在必行。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為百姓生活中
8、不可分割的一部分，而上網(wǎng)更是青年人在生活當(dāng)中最司空見慣的事情。微課這種沒有制約、沒有限制的學(xué)習(xí)方式更容易吸引學(xué)生的注意力，更能被學(xué)生所接受，因?yàn)榉绞胶蜁r(shí)間都是自己完全掌控。（二）微課在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)踐在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，如何由傳統(tǒng)教學(xué)向微課教學(xué)改變呢？它們在制作方法上有哪些具體的差別？微課的制作一定要遵循“小而精”的思路，必須要把他設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的小項(xiàng)目，再把小項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)吸引人的視頻節(jié)目，制作形式可以多種多樣，
