高等師范院校鋼琴課教學(xué)初探論文

《高等師范院校鋼琴課教學(xué)初探論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高等師范院校鋼琴課教學(xué)初探論文［摘要］高等師范院校的鋼琴課，不是要培養(yǎng)鋼琴演奏家，而是要培養(yǎng)出具有良好的彈奏能力、了解不同時(shí)期鋼琴作品的曲式結(jié)構(gòu)、把握好不同作曲家的演奏風(fēng)格、具備一定的鋼琴教學(xué)能力、能為歌曲和器樂曲配伴［摘要］高等師范院校的鋼琴課，不是要培養(yǎng)鋼琴演奏家，而是要培養(yǎng)出具有良好的彈奏能力、了解不同時(shí)期鋼琴作品的曲式結(jié)構(gòu)、把握好不同作曲家的演奏風(fēng)格、具備一定的鋼琴教學(xué)能力、能為歌曲和器樂曲配伴奏的綜合性高素質(zhì)人才。［關(guān)鍵詞］高等師范院校鋼琴課即興鋼琴伴奏高等師范的音樂專業(yè)在大幅度擴(kuò)招的情況下，學(xué)生鋼琴水平參差不齊，要圓滿完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格

2、的中、小學(xué)音樂教師，是一個(gè)很值得我們探索的問題。首都師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴教研室主任馬小紅指出：應(yīng)該根據(jù)音樂人才培養(yǎng)的整體需要，確定以傳統(tǒng)鋼琴課為基礎(chǔ)，以歌曲伴奏配彈為核心，以鋼琴史論課為理論指導(dǎo)的高師鋼琴藝術(shù)綜合課程體系。因此，我認(rèn)為：高等師范院校的鋼琴課，不是要培養(yǎng)鋼琴演奏家，而是要培養(yǎng)出具有良好的彈奏能力、了解不同時(shí)期鋼琴作品的曲式結(jié)構(gòu)、把握好不同作曲家的演奏風(fēng)格、具備一定的鋼琴教學(xué)能力、能為歌曲和器樂曲配伴奏的綜合性的高素質(zhì)人才，這應(yīng)該是我們高師鋼琴課教學(xué)的目的所在。一、應(yīng)把培養(yǎng)既能演奏，又會(huì)教學(xué)的中小學(xué)音樂教師作為高師鋼琴課教學(xué)的目標(biāo)高等師范教育的

3、總目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的中、小學(xué)教師。細(xì)化到音樂教育專業(yè)來說，就是要培養(yǎng)既能演奏至少業(yè)余十級以上的鋼琴作品，又能承擔(dān)各種歌曲和器樂曲的伴奏，還能指導(dǎo)具有一定特長的中、小學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。只有具備上述專業(yè)素質(zhì)，才能做一名合格的中、小學(xué)音樂教師。因此，我認(rèn)為高師鋼琴課的教學(xué)就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。在第一學(xué)期開始時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)把這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)告知學(xué)生。這一學(xué)期可以作為學(xué)生練習(xí)基本功和復(fù)習(xí)的學(xué)期：沒有接觸過鋼琴的學(xué)生，基本功訓(xùn)練至關(guān)重要，因此，可選一些簡單的手指練習(xí)，從抬手指教起，嚴(yán)格、規(guī)范的要求手型；有基礎(chǔ)的學(xué)生，由于高考時(shí)都有一定的拔高程度，可以通過這一學(xué)期改掉原來

4、處理曲子較粗糙、技術(shù)技巧不成熟、容易越彈越快等缺點(diǎn)。本學(xué)期要因材施教，比如說，有的學(xué)生左手協(xié)調(diào)性差，可以選彈車爾尼Op.718中的練習(xí)曲；有的學(xué)生手指跑動(dòng)沒有顆粒感，可以選彈例如杜維諾依Op.120中No.3這類型的練習(xí)曲。第二學(xué)期，在對學(xué)生的情況大致了解后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平由淺入深的引入到復(fù)調(diào)、奏鳴曲和中外樂曲的練習(xí)中。并且，在課堂上可以進(jìn)行一些簡單的教學(xué)法訓(xùn)練。我采用師教生、生教生、師生互動(dòng)的方法進(jìn)行。例如，三人一組的小組課，一人回課，兩人當(dāng)“老師”，演奏完畢后，指出演奏的學(xué)生存在哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并由老師引導(dǎo)改正錯(cuò)誤的彈奏，教師還要及時(shí)給予鼓勵(lì)。然后，

5、換另一名學(xué)生，其他兩人當(dāng)“老師”。第三學(xué)期和第四學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的不同程度，選擇逐漸有深度的復(fù)調(diào)、奏鳴曲和中外樂曲，并堅(jiān)持教學(xué)法訓(xùn)練。最后，絕大多數(shù)學(xué)生都能在第四學(xué)期的鋼琴結(jié)業(yè)考試中順利過關(guān)，有很多學(xué)生還在做了鋼琴家教，家長的評價(jià)也很好。二、培養(yǎng)即興伴奏能力，是高師鋼琴課教學(xué)的重要任務(wù)學(xué)是為了用和更好的用。一個(gè)音樂專業(yè)的大學(xué)生，走上工作崗位，不會(huì)即興伴奏，是說不過去的。作為一名中、小學(xué)音樂教師，即興伴奏至關(guān)重要，在工作中用得很多，甚至多于鋼琴演奏。因此，培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，是高師鋼琴課教學(xué)的重點(diǎn)，也是社會(huì)檢驗(yàn)我們教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)校即興伴奏

6、課開設(shè)時(shí)間為一年。我認(rèn)為時(shí)間太短，好的即興伴奏是通過大量的實(shí)踐、分析和練習(xí)得來的，因此應(yīng)在鋼琴課上提前作預(yù)備。在課內(nèi)，時(shí)時(shí)不忘打基礎(chǔ)，為即興伴奏做好技術(shù)準(zhǔn)備。在每個(gè)學(xué)期的鋼琴課中，我根據(jù)學(xué)生的掌握程度，選擇合適的正譜伴奏進(jìn)行練習(xí)，并試著做簡單的肢體與和聲搭配的分析。慢慢的，學(xué)生初步了解了伴奏，明確了恰當(dāng)?shù)暮吐暭由虾线m的肢體，就是一個(gè)好的伴奏。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生用正譜分析時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)去配彈歌曲，為即興伴奏做好心理準(zhǔn)備。很多學(xué)生遇到即興伴奏不敢下手，怕自己不流暢會(huì)影響演唱或演奏。為此，我建議學(xué)生剛開始時(shí)自己邊彈邊唱，不怕錯(cuò)、不怕斷。有把握后，再為別人伴奏，在配合

7、時(shí)努力適應(yīng)演唱者，讓學(xué)生明白，好的即興伴奏都不是一蹴而就的。經(jīng)過訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生可以迅速適應(yīng)簡單的聲譜伴奏，能與演唱者配合默契，順利與第五學(xué)期的即興伴奏課接軌。三、充分了解音樂史理論，為上好鋼琴課奠定理論基礎(chǔ)只有了解每首鋼琴音樂作品的歷史背景，才能準(zhǔn)確理解音樂作品的內(nèi)容。每個(gè)音樂作品所屬的年代與背景是不同的，不同時(shí)期音樂作品的演奏方法與演奏風(fēng)格有很大的差異。學(xué)生了解了這些，才能充分理解鋼琴音樂作品的內(nèi)涵。我的做法是：在布置新的鋼琴作業(yè)前，講清楚與作品相關(guān)的歷史背景、作者簡介、作品風(fēng)格等，并留思考題給學(xué)生，督促他們對每一首鋼琴音樂作品所處時(shí)代、寫作風(fēng)格、表現(xiàn)

8、的內(nèi)容等進(jìn)行充分了解?？赏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)音響資料，練習(xí)之前先聽，揣摩演奏