初中音樂課堂教師生互動問題的探討

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1、初中音樂課堂教師生互動問題的探討初中音樂課堂教師生互動問題的探討教師引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，就像一盞啟明燈，照亮學(xué)生的前程。在初中音樂教學(xué)中，老師不僅教課本中的知識，更要挖掘課本中的感情因素，把這些感情傳遞給學(xué)生，讓他們形成正確的感情情懷，培養(yǎng)他們深厚的感情，并結(jié)合課本中的知識，塑造自身的感情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為力量。所以說，教師對音樂教學(xué)有重要的作用，為學(xué)習(xí)音樂教育教學(xué)鋪設(shè)寬廣之路。　　1.初中音樂課堂教師生互動問題的探討的理解　　初中音樂課堂上的教師生互動是非常好的一個溝通方式，也是教師生通過探討來互相熟悉彼此的機會，也是教師生彼此感情加深的一個范疇，并且初中音樂課堂教師生互動問

2、題的探討會使教師生的音樂了解越來越深，也使學(xué)生更加的喜歡音樂，并且在音樂課堂上進(jìn)行教師生的互動是一種對音樂的學(xué)習(xí)具有針對性以及特別有效的途徑，這樣可使學(xué)生更加輕松的掌握音樂教學(xué)的內(nèi)容，你要達(dá)到的目標(biāo)，以及學(xué)生是否有所了解以及學(xué)生了解的程度下，進(jìn)一步分析并且開展針對學(xué)生教學(xué)的課程，在這當(dāng)中可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，在音樂課堂教師生互動中，教師可以隨時通過與學(xué)生之間的互動，以及學(xué)生的反應(yīng)情況，隨時的對自己的教學(xué)教案進(jìn)行調(diào)整，以便學(xué)生能夠很好的適應(yīng)其中，并且有很好的反應(yīng)，且還能提高課堂效率?！　〔⑶夷?，初中音樂課堂教師生互動的探討，主要是以學(xué)生為主，老師為輔，作為參考，在教師生互

3、動探討的時候，老師還可以和學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的獨特情感，并且音樂室是有生命的，尤其是有情緒，有故事，有煩惱的學(xué)生通過音樂都能很好的體驗出來，如果學(xué)生能做到讓人能聽通過音樂你想要表達(dá)的感情是什么，這個時候你就贏了，你就是戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了一切，還有什么能難倒你的呢。并且良好的教師生活動，有利于學(xué)生了解自己對音樂的認(rèn)知，能夠知道自己想要什么，缺什么，有什么缺點，從而去改變什么，所以，教師生互動是學(xué)生了解自己的一個獨特方式。這樣我們就能更加確定自己怎么去與學(xué)生進(jìn)行互動，以及音樂教學(xué)的過程了?！　?.初中音樂課堂教師生互動問題的探討有什么要面臨的難題　　2.1在初中音

4、樂課堂教師生互動問題的探討過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性并不是全都被帶動起來，一大部分學(xué)生挺喜歡這種教學(xué)方式，所以才更加的喜歡音樂，而也有一小部分人，不喜歡這種方式，以至于一開始就在混日子，所以在初中音樂課堂教師生互動問題的探討過程中，不能很好的將學(xué)生的積極性調(diào)動起來?！　?.2在初中音樂課堂教師生互動問題的探討過程中，我感覺教學(xué)的方式比較簡單，也過于單一，不利于不喜歡這種互動教學(xué)方式的學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種方式過于片面，只是針對了喜歡互動教學(xué)方式的學(xué)生。所以我覺得教師應(yīng)該有十全十美之策，要能兩端都顧及到，不然會造成學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)行為的發(fā)生?！　?.3在教師生音樂互動的過程中，老師不要太

5、局限于課本的內(nèi)容，不要太過死板，死摳課本上的知識，應(yīng)該靈活靈用，不能只交給學(xué)生知識性的理論，還要交給學(xué)生實踐中的理論，要學(xué)生學(xué)會理論與實際相結(jié)合。雖然我國音樂教學(xué)對音樂互動有了很大的改革，但是現(xiàn)在老師還是不能完全的自己做主。幾乎都是按照課本上的知識性理論來教學(xué)的，脫離課本的教學(xué)真的是很少，不能說是沒有。這也在很大的程度上削弱了教師生互動探討的教學(xué)質(zhì)量和可塑造性。很難將教師生互動的優(yōu)點很好的體現(xiàn)出來，那么做這么多改變，又有什么作用呢?！　?.促進(jìn)初中音樂課堂教師生互動問題的方法　　3.1必須明確，教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體，老師是從屬，早就提到過學(xué)生是課堂的主人，老師在教

6、學(xué)過程中老師只能當(dāng)一個代步者，老師應(yīng)該放心的把課堂交給學(xué)生。在學(xué)生不懂時，或是提出的觀點不正確時，或是遇到什么難題不能解決時，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生將上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，將學(xué)過的內(nèi)容總結(jié)出來，能夠無畏的將自己的想法表達(dá)出來?！　?.2教師能夠豐富與學(xué)生之間的表達(dá)交流，及時的交流技巧，與學(xué)習(xí)音樂的方式，這個我們不難理解，學(xué)生是情感教學(xué)的受益者和參與者，沒有學(xué)生情感教育就沒有對象，它就失去了意義。在音樂教程的教學(xué)中，唱歌是音樂教學(xué)的主要方式，所以唱歌在教師生互動的過程中是必不可少的重要關(guān)鍵之一。學(xué)生必須樹立正確的價值觀，必須積極主動地去學(xué)習(xí)，并在實踐中應(yīng)用它們。學(xué)生的各種能力

7、會不斷地激發(fā)出來，為教師生互動音樂教育提供強大的動力?！　?.3科學(xué)性的選擇師生互動的內(nèi)容：在老師教學(xué)的過程中，學(xué)生是最有權(quán)利對老師的教學(xué)方式說不的人，也要適當(dāng)?shù)膶蠋煹慕虒W(xué)方式不當(dāng)?shù)牡胤?，給老師指出來。老師能很容易的聽出學(xué)生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真摯，老師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行歌曲方面的交流?！　?.結(jié)束語　　所以，音樂教育也是教學(xué)改革的一個重要的方向，也是音樂教學(xué)的一個重要方法。所以在初中音樂教學(xué)中，要始終貫穿情感教育，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們運用情感，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在音樂課程的教學(xué)中，