高校音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

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1、高校音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究高校音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究　　一、高校音樂(lè)藝術(shù)教育時(shí)代價(jià)值　　21世紀(jì)人才素質(zhì)包含思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。大學(xué)教育的首要任務(wù)應(yīng)該是大學(xué)生的人格綜合素質(zhì)教育，而作為人格綜合素質(zhì)教育的重要組成部分的藝術(shù)教育，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。　　學(xué)校的藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)人才本文由.L.收集整理的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有一種特殊的功能。學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書(shū)法、影視、戲曲等學(xué)科，其中音樂(lè)藝術(shù)教育是實(shí)施人的素質(zhì)教育中極為重要的一環(huán)。音樂(lè)藝術(shù)教育的功能是多方面的，在提高人們心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人的智力

2、、啟迪人的想象力和創(chuàng)造力都有一定的作用?！　《?、大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及制約因素　?。ㄒ唬┙逃龣C(jī)制改革的滯后　　由于長(zhǎng)期以來(lái)保守教育機(jī)制的深刻影響，我國(guó)的教育體制還存在著相當(dāng)大的弊端，在大學(xué)教育當(dāng)中，教育意識(shí)還不夠開(kāi)放，普遍存在著過(guò)死、滯后的現(xiàn)象，根深蒂固的高考機(jī)制和傳統(tǒng)教育模式，很大程度上限制了教育的開(kāi)放度，同時(shí)也制約了音樂(lè)教育的發(fā)展。　?。ǘ?duì)大學(xué)音樂(lè)課堂的忽視　　從學(xué)生群體中的抽樣調(diào)查反映：90%以上的學(xué)生認(rèn)為在選修課堂所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)太少，老師并不重視教學(xué)，通常以播放影碟敷衍課堂授課；從教師群體中的抽樣調(diào)查表明：60%以上的教師反饋的信息是學(xué)生本身不重視選修課，學(xué)校也不重視音

3、樂(lè)教育，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的困難重重。教師要想在音樂(lè)教學(xué)上有質(zhì)的突破還存在許多障礙，第二課堂的開(kāi)設(shè)也存在許許多多的現(xiàn)實(shí)困難?！　?jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，80%以上的普通高校音樂(lè)只作為選修課，音樂(lè)教育程度淺，授課條件也十分有限，有許多高校至今為止都沒(méi)有一臺(tái)像樣的鋼琴，導(dǎo)致音樂(lè)課堂和教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。因此，我國(guó)現(xiàn)階段的音樂(lè)教育很難有突破性的提高。從中學(xué)畢業(yè)會(huì)考到高考再到大學(xué)，音樂(lè)課潛規(guī)則被取消，人為地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)，這體現(xiàn)了我國(guó)文化教育質(zhì)量的落后?！　。ㄈ┪鞣轿幕汲钡臎_擊　　現(xiàn)階段我國(guó)的音樂(lè)領(lǐng)域中，西方文化色彩濃厚的通俗樂(lè)、搖滾樂(lè)的沖擊波

4、一浪高過(guò)一浪，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化逐漸失去了往日的光輝?！　〈髮W(xué)生對(duì)通俗樂(lè)的追隨也相當(dāng)狂熱，而部份通俗樂(lè)的內(nèi)容并不健康，學(xué)生過(guò)多地接觸低俗音樂(lè)，心態(tài)容易受到不良影響，可能會(huì)形成偏激、浮躁的性格。　　三、如何提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)　　（一）拓展音樂(lè)教學(xué)的空間　　在生活中，音樂(lè)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，教師要擅于拓展教學(xué)空間，寓教于學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和活動(dòng)中。教師應(yīng)該盡量利用課余時(shí)間和第二課堂多創(chuàng)造課堂教學(xué)授課的機(jī)會(huì)，在各種各樣的活動(dòng)中去增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和能力，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好和需求，糾正不良的喜好和錯(cuò)誤的理解，打開(kāi)音樂(lè)教學(xué)更廣闊的前景和天空。　?。ǘ└纳平虒W(xué)方法　　多媒體課件的應(yīng)用，給

5、音樂(lè)課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)、立體地加強(qiáng)了情境、情趣、情感的導(dǎo)入：活潑的畫(huà)面、節(jié)奏鮮明富于動(dòng)感的伴奏、詳細(xì)悅目的解說(shuō)及配合練習(xí)的實(shí)踐題目。教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率?！　∧蠂?guó)農(nóng)教授在《電子教育學(xué)》一書(shū)中，用實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)學(xué)習(xí)、注意力、記憶力幾方面進(jìn)行了對(duì)比論證。研究表明：人們學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)占83%；聽(tīng)覺(jué)占11%；嗅覺(jué)占3.5%；觸覺(jué)占1.5%；味覺(jué)占1%，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在學(xué)習(xí)中所起的作用最大。而使用視覺(jué)媒體，注意力的比率為81.7%；使用聽(tīng)覺(jué)媒體的注意力為54.6%；前者比后者高得

6、多?？梢?jiàn)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效率方面的作用是不言而喻的?！　。ㄈ┨岢哐乓魳?lè)的學(xué)習(xí)與欣賞　　良好的音樂(lè)可以陶冶人的情操。好的音樂(lè)作品不僅有鮮明美好的音樂(lè)藝術(shù)形象，而且有悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響，充滿生活的氣息，表現(xiàn)出朝氣蓬勃的樂(lè)觀情緒，可以振奮人的精神，發(fā)揚(yáng)新的社會(huì)風(fēng)尚。　　古時(shí)，把音樂(lè)分為正音和邪（淫）音，正音可以移風(fēng)易俗，凈化人的心靈，邪音沒(méi)有節(jié)制，會(huì)亂人心志。荀子是我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)末期的思想家，他指出：凡奸聲感人而逆氣應(yīng)之，逆氣成象而亂生焉；正聲感人而順氣應(yīng)之，順氣成象而治生焉。因此，有正聲效應(yīng)的音樂(lè)對(duì)融洽人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧團(tuán)結(jié)具有重要的作用。所以，我們應(yīng)盡量讓他

7、們接觸一些平靜，廣闊，有一定高雅情趣的音樂(lè)。使學(xué)生在接觸音樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地受到熏陶，個(gè)人修養(yǎng)也得到了提高。