小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】本文通過(guò)筆者在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析了小組合作學(xué)習(xí)代寫(xiě)論文在英語(yǔ)教學(xué)中的好處,并提出了在實(shí)施當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。  【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué)  在走進(jìn)新課程以后,本人逐漸地發(fā)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中起著重要的作用,小組合作能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度的提高課堂效率,小組合作學(xué)習(xí)又叫協(xié)作學(xué)習(xí)也叫共同學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)于合作,在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),從而獲得知識(shí)。筆者把小組合作應(yīng)用到課堂中去,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)它確實(shí)提高了課堂的效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?! ⌒?/p>

2、組合作學(xué)習(xí)的基本方法就是把全班學(xué)生分成若干小組,然后按照一定程序、一定規(guī)則,以小組為核心,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等各個(gè)方面進(jìn)行小組間的競(jìng)賽。  小組的構(gòu)成:合作學(xué)習(xí)的小組最好按照學(xué)習(xí)成績(jī)劃分,各個(gè)小組的組員搭配上要盡量保持平衡,以便各組間相對(duì)平等,每組人員不要過(guò)多,前后兩張桌四人小組相對(duì)較好,人員過(guò)多的話,小組成員合作不方便,影響效果。每組指定一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生為組長(zhǎng),以后可以輪流當(dāng)組長(zhǎng),以便提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。    一、小組合作的好處    1.在小組合作的過(guò)程中所進(jìn)行的小組競(jìng)賽能夠起到兵教兵的作用,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己小組的成員的英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背五個(gè)環(huán)節(jié),大家互相幫助,共同提高,成績(jī)好的學(xué)生要注意帶好差生?! ?.小組合作能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得他們?cè)诰o張而又愉快的合作氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們樂(lè)于和他人合作,大家在學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢地養(yǎng)成了和諧和健康積極向上的品質(zhì),興趣是最好的老師,把學(xué)生由“要我學(xué)”的狀態(tài)變成“我要學(xué)”的狀態(tài)?! ?.初中階段特別是初二階段,學(xué)生成績(jī)非常容易兩極分化,通過(guò)小組合作調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而縮小了兩極分化。  4.在小組合作中培養(yǎng)出多名小老師,這些小老師可以帶動(dòng)起更多的學(xué)生

4、?! ”救嗽诮虒W(xué)中的一些做法:  1.我把全班學(xué)生分成四大團(tuán)隊(duì)也就是四個(gè)大組,每個(gè)團(tuán)隊(duì)又分為5個(gè)小組,每個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)團(tuán)長(zhǎng),團(tuán)長(zhǎng)監(jiān)督小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)?! ?.在復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以由小組合作集體表演自編短劇,然后評(píng)出最佳編導(dǎo),最佳男演員,最佳女演員,也可以是小組合作設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)題,然后組間交流進(jìn)行競(jìng)賽,獲勝組加分?;蛘咴趶?fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí),由學(xué)生搶答,答對(duì)的同學(xué)為本組爭(zhēng)得一分,如果是差生搶答對(duì)了,那么會(huì)得到雙倍的加分,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的熱情,成績(jī)好的學(xué)生樂(lè)于幫助差生,差生樂(lè)于為本組爭(zhēng)分。3.在聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),背

5、等各個(gè)環(huán)節(jié)都引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制設(shè)計(jì)各種內(nèi)容,然后進(jìn)行評(píng)分,獲勝方會(huì)為自己組爭(zhēng)到分,記小組分。四個(gè)團(tuán)隊(duì)四個(gè)分,會(huì)一直寫(xiě)在黑板上,班級(jí)里選一個(gè)記分員,四個(gè)督察員(由各大團(tuán)隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)擔(dān)任),以保證公平合理  4.每次在小組合作探究的時(shí)候,教師要指導(dǎo)學(xué)生將小組內(nèi)討論所形成的共識(shí)及主要分歧作小結(jié)疏理,推薦本小組一個(gè)成員代表整個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言;認(rèn)真聽(tīng)取其他小組的意見(jiàn)、想法,進(jìn)行必要的質(zhì)疑與辯解;對(duì)經(jīng)過(guò)小組討論形成的主要成果進(jìn)行疏理、歸納,信息重組,必要時(shí)可以提出自己的意見(jiàn)想法,但不要將自己設(shè)想的“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給他人;對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況(包括討論過(guò)程與結(jié)

6、果)作出客觀的評(píng)價(jià)?!   《?、應(yīng)該注意的問(wèn)題    1.在合作活動(dòng)進(jìn)行以前,要先宣布紀(jì)律以及規(guī)則,違反紀(jì)律及規(guī)則的要扣本組的分,如說(shuō)閑話,回答問(wèn)題聲音小等。  2.要合理分組,避免分組不公平。教師要充分了解學(xué)生能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素來(lái)分組,每4人小組中,有一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生,兩個(gè)中等學(xué)生,一個(gè)差生,這有利于探討問(wèn)題。編組一般要小,從同桌兩人小組,發(fā)展到前后兩桌四人小組,分組時(shí)要避免差生過(guò)多的集中在一個(gè)組內(nèi),不利于合作?! ?.老師要防止責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng),斷絕小組內(nèi)有成員看熱鬧的現(xiàn)象?! ?.小組評(píng)分要公平,要有表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),必要時(shí)給予小小

7、的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)影響學(xué)生的熱情?! ?.老師要多鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地參與進(jìn)來(lái),多說(shuō)、多講,鼓勵(lì)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力?! ?.要學(xué)生明白必須加強(qiáng)合作,才會(huì)帶來(lái)小組的成功。在小組合作中,每一個(gè)學(xué)生的收獲都是整個(gè)小組的收獲,小組的成績(jī)?nèi)Q于全體組員的共同努力?! ?.教師要注意自身的參與?! ≌n堂教學(xué)教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究,與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。所以,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)注重自身參與,一方面能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程;另一方面給學(xué)生一種無(wú)形的期望,激勵(lì)學(xué)習(xí)積極討論

8、、交流,提高合作的效率?! 】傊〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,它能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),教育家說(shuō)“課堂不是傳授藝術(shù),課堂藝術(shù)在于激發(fā)、啟迪和活躍”。這種形式多樣的小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛,是提高課堂教學(xué)效果

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