資源描述:
《體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念摘要:體育教育觀念的轉(zhuǎn)變是未來體育教育改革的需要,現(xiàn)從認(rèn)識(shí)觀、教師觀、教材觀、器材觀以及課堂教學(xué)觀等方面討論體育教育觀念的轉(zhuǎn)變問題。關(guān)鍵詞:體育教育;觀念;轉(zhuǎn)變0引言學(xué)校體育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ),《全民健身計(jì)劃綱要》提出:“要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”。面對(duì)21世紀(jì),學(xué)校體育教育的任務(wù)是:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量;提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干;培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此,我們對(duì)體育教育觀念也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變,應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn),對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)從低級(jí)
2、走向高級(jí),由封閉走向開放,由單一走向多元,由局部走向整體。1認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變體育的功能具有許多因素,如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能。其價(jià)值不僅是為了健康、娛樂,或?yàn)樯龑W(xué)、就業(yè)作準(zhǔn)備,而是為了人的一生作準(zhǔn)備。因此,應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn),從知識(shí)、技術(shù)的傳授,身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手,采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中,不但要強(qiáng)化體育知識(shí),還要注意社會(huì)知識(shí)、人文科學(xué)、自然科學(xué),使學(xué)生的知識(shí)達(dá)到廣、博、精、深,為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2教師觀的轉(zhuǎn)變體育教師既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者,他們并不是社會(huì)世俗偏見認(rèn)為的“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)
3、單”。體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式,應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu):①掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識(shí),具有工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ),并能熟練運(yùn)用。②更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí),了解體育教育對(duì)社會(huì)、人類進(jìn)步的人文價(jià)值,從社會(huì)發(fā)展來揭示、認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性;提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力、外語能力,具備計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能。③對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的深刻理解和熟練掌握,花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個(gè)教學(xué)進(jìn)程狀況。④應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方
4、法、教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究,每學(xué)期都應(yīng)寫一些科研論文。教師不是單純地進(jìn)行知識(shí)的傳授,而是像心理學(xué)工作者那樣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的奧秘,捕捉學(xué)生內(nèi)心的感受,培養(yǎng)學(xué)生健康良好的個(gè)性,建立起高尚美好的情操。3教材觀的轉(zhuǎn)變21世紀(jì)是全面提高民族素質(zhì)的時(shí)代,體育教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實(shí)際需要掛鉤,使一些具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)入體育教學(xué),刪除效果較差的教材,使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近,使教材反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果,讓學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握體育學(xué)科中的新成果、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教材應(yīng)反映體育學(xué)科
5、的基本結(jié)構(gòu),加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的比重,使學(xué)生便于學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科的基本框架,提高理論水平。第三,教材應(yīng)多樣化,除了必修課外,還應(yīng)開設(shè)各種類型的選修課,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第四,增加教材的趣味性和可讀性,增加體育史、教學(xué)和訓(xùn)練范例、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。不同類別的學(xué)校應(yīng)從本專業(yè)出發(fā),設(shè)置和安排教材內(nèi)容,不能千篇一律??傊?,教材的制定應(yīng)考慮現(xiàn)代化、理論化、結(jié)構(gòu)化、多樣化、趣味化,教材內(nèi)容應(yīng)含有諸多層次:知識(shí)層次、能力層次、情感層次、認(rèn)知層次、教學(xué)思想和方法層次。4器材觀的轉(zhuǎn)變?cè)隗w育教學(xué)中,器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展,都有很大的影響
6、和限制。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等因素,那么教學(xué)效果就會(huì)絕然不同。如在籃、排球教學(xué)中,將籃圈的高度適當(dāng)降低些,籃球變小些,那么學(xué)生就能像美國(guó)NBA明星那樣能扣籃;同樣,將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些,學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會(huì)更好,戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗(yàn)到先進(jìn)技術(shù)帶來的樂趣,又能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果在田徑項(xiàng)目考核中,選用技評(píng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn),那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)重視先進(jìn)、正確的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),而不是一味地只顧追求運(yùn)動(dòng)成績(jī),而忽視技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。5課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)
7、中,由于內(nèi)容繁雜、時(shí)間少,教學(xué)過程受到嚴(yán)重的擠壓,每節(jié)課的教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。筆者認(rèn)為,想通過兩節(jié)課來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和掌握練習(xí)方法,才是體育教學(xué)中最實(shí)在的目標(biāo)。如果目標(biāo)不清,就會(huì)使學(xué)生在課堂教學(xué)中不明白自己是在學(xué)習(xí)健身方法,還是娛樂活動(dòng),還是為了參加比賽。如果各項(xiàng)目的內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成,那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下,技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù),學(xué)生既體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的充足感,又體驗(yàn)不到提高技術(shù)和掌握知識(shí)的樂趣,教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動(dòng)化”傾向