資源描述：
《論流行聲樂演唱教學(xué)中的情感控制訓(xùn)練》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論流行聲樂演唱教學(xué)中的情感控制訓(xùn)練劉莉朋邵陽學(xué)院摘要：音樂作為一門藝術(shù)形式，深受人們的喜愛，近年來樂壇飛速發(fā)展，流行聲樂逐漸受到越來越多的關(guān)注。在歌唱學(xué)A）中，學(xué)A）者必須對(duì)基礎(chǔ)的聲樂知識(shí)、流行聲樂演唱過程屮的技巧等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，在此基礎(chǔ)上，另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是情感控制訓(xùn)練，只有將情感同聲樂演唱技巧等進(jìn)行充分的融合，才能夠更好地進(jìn)行音樂作品的詮釋，實(shí)現(xiàn)完美演唱并同聽眾達(dá)成共鳴。鑒于此，本文首先對(duì)流行聲樂演唱教學(xué)以及情況控制訓(xùn)練進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并詳細(xì)探討了流行聲樂演唱教學(xué)中的情感控制訓(xùn)練方法，以供參考。
2、關(guān)鍵詞：流行聲樂;演唱教學(xué);情感控制;訓(xùn)練;在音樂藝術(shù)不斷發(fā)展的過程中，流行音樂的種類逐漸增加，簡(jiǎn)單的演唱形式博得了大眾的喜愛，越來越多的人們開始高度關(guān)注流行音樂，通過流行音樂的演唱和聆聽，可以達(dá)到身心放松的0的。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活是流行音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ),根據(jù)流行聲樂來講，其內(nèi)部包含大量的情感因素，因此在實(shí)際展開流行聲樂演唱教學(xué)的過程中，必須注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目?jī)?nèi)容、風(fēng)格等進(jìn)行分析和掌握，并在此基礎(chǔ)上融入自身的情感，才能夠更加完美的進(jìn)行流行聲樂曲目的演繹。一、流行聲樂演唱教學(xué)與情感控制訓(xùn)練概述（一）情感控制人的內(nèi)心
3、變化、主觀感受都可以通過情感來表達(dá)。通常情況下，情感表達(dá)有以下兩個(gè)內(nèi)容:一方面，人類內(nèi)心感受的宣池，將在情感中融入全部的喜怒哀樂并將其展現(xiàn)山來，在情感宣泄以后人們通常會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的滿足感；另一方面，從理智的角度出發(fā)對(duì)自身的情感進(jìn)行控制m，即人類應(yīng)用各種方式來修飾自身的情感以后進(jìn)行表達(dá)。事實(shí)上情感宣泄是人類生存的基本能力，是隨意釋放情感的表現(xiàn)，而對(duì)情感進(jìn)行修飾后進(jìn)行表達(dá)是人類的理性選擇。（二）情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的重要性多樣性是流行音樂形式、內(nèi)容的主要特點(diǎn)之一，在流行音樂演唱學(xué)習(xí)過程中，事實(shí)上難度并不高，
4、但是要想進(jìn)行完美的演唱就必須將自身的情感融入到曲目中，并綜合應(yīng)用各種演唱技巧將情感合理的宣泄出來，只有通過這種方式進(jìn)行流行音樂的演繹，才能夠與聽眾在思想上形成共鳴，打動(dòng)聽眾的內(nèi)心m。要想將情感通過音樂表達(dá)出來，是一個(gè)非常抽象的過程。演唱者在對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)的過程中，必須綜合應(yīng)用旋律與歌詞，然而耍想促使情感在音樂中流淌出來，演唱者木身必須要擁有較高的音樂素養(yǎng)，能夠?qū)σ魳纷髌返膬?nèi)涵產(chǎn)牛.深刻的認(rèn)知，并靈活應(yīng)用演唱技巧將情感抒發(fā)出來m。因此，在實(shí)際展開流行聲樂演唱教學(xué)的過程屮，必須注重對(duì)學(xué)生情感控制能力的訓(xùn)練，引
5、導(dǎo)學(xué)生有效的結(jié)合情感表達(dá)、演唱技巧和聲音，最終將情感充分地表達(dá)出來，完美詮釋音樂作品。與此同時(shí)，將情感控制訓(xùn)練應(yīng)用于流行聲樂演唱教學(xué)中，還有助于提升學(xué)生的對(duì)咅樂作品的理解能力ui。通過情感控制訓(xùn)練，教師能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲
6、Aj容進(jìn)行深入理解，并嘗試在演唱屮融入自身的情感體驗(yàn)，將全新的元素融入到流行聲樂歌曲中，努力創(chuàng)造良好的表演和歌唱水平。在這一過程中，演唱者不同的風(fēng)格、性格會(huì)對(duì)同一曲目產(chǎn)生不同的詮釋，教師可以利用差異化教學(xué)方法努力提升學(xué)生的情感控制訓(xùn)練水平。二、流行聲樂演唱教學(xué)中的情感控制
7、訓(xùn)練（一）情景教學(xué)的有效應(yīng)用流行聲樂演唱教學(xué)過程中，教師可以通過人為構(gòu)建良好的外部環(huán)境來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感控制的訓(xùn)練。學(xué)生在融入到這一環(huán)境中時(shí)，自身的情感會(huì)在不知不覺中受到影響并發(fā)生變化包1。抽象性是情感表達(dá)的主要特點(diǎn)，學(xué)生必須對(duì)所接觸的音樂、環(huán)境產(chǎn)生一定程度的認(rèn)知，才能夠冇感而發(fā)來宣泄情感。因此在流行聲樂演唱教學(xué)屮應(yīng)用情境教學(xué)法，能夠高效完成情感控制訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在音樂中靈活的控制、表達(dá)自身的情感。例如，在進(jìn)行《父親》一課的教學(xué)過程中，教師為了挖掘?qū)W生內(nèi)心對(duì)父親獨(dú)特的情感，可以在教學(xué)的過
8、程中通過情景教學(xué)法來構(gòu)建具有特色的課堂環(huán)境。一方面，教師可以對(duì)《父親》這一首歌曲的創(chuàng)作者劉和剛的人物背景進(jìn)行介紹，并通過微視頻的方式播放出來;另一方面，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)這一首歌曲的精彩表演視頻進(jìn)行搜集;最后，引用《父愛如山》這一首詩歌及其配樂來烘托課堂環(huán)境和氣氛。為了能夠?qū)W(xué)生有效帶入到情境中來，教師可以在伴奏中深情的朗誦這一首詩歌，通過學(xué)生視覺、聽覺等多重感官的刺激，很容易促使學(xué)生被如山般的父愛所打動(dòng)M。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生思考“父親對(duì)自己的影響”等，在深情投入的背景下
9、，學(xué)生會(huì)有感而發(fā)，對(duì)父愛產(chǎn)生深刻的認(rèn)知和理解，此時(shí)教師播放《父親》這首歌，學(xué)生就可以將自身的情感同歌曲進(jìn)行融合，體會(huì)歌曲中描述的無私的父愛。在完成歌曲播放以后,教師可以利用多媒體播放準(zhǔn)備好的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這首歌的創(chuàng)作背景的了解，加深學(xué)生對(duì)父愛的體會(huì)。在這一背景下，教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生將自身的情感表達(dá)出來，并將其同歌詞和音樂進(jìn)行融合，將自己對(duì)父親深深的愛表達(dá)出來。由此可見，在教師營(yíng)建的
