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1、論高職院校旅游地理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：高職院校旅游地理課程代寫論文肩負(fù)著為21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型旅游人才的歷史使命。只有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、建設(shè)實踐基地、加快教師培養(yǎng)，才能提高學(xué)生對未來職業(yè)變化的應(yīng)變能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型旅游人才。關(guān)鍵詞：高職院校；旅游地理課程；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)一、高職院校旅游地理課程對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義創(chuàng)新能力是指人類運用已經(jīng)掌握的知識、技能在社會實踐中通過思維活動去發(fā)展和創(chuàng)造新知識、新技能的能力。旅游地理課程作為高職旅游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。1.時代發(fā)展的需要隨著科學(xué)技術(shù)
2、和世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，有“朝陽產(chǎn)業(yè)之稱的旅游業(yè)已發(fā)展成為當(dāng)今世界規(guī)模最大、增長勢頭最強勁的產(chǎn)業(yè)之一。中國旅游業(yè)的發(fā)展與世界旅游業(yè)同步，也呈現(xiàn)和諧、健康的高速發(fā)展態(tài)勢，并確立了到2020年實現(xiàn)由亞洲旅游大國到世界旅游強國的宏偉目標(biāo)，旅游業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，同時急需一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。為了適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)和社會、經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，旅游地理課程作為高職旅游專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，更成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重中之重。另外，旅游地理課程是隨著我國現(xiàn)代化旅游業(yè)的興起和發(fā)展而形成的一門新興課程，尚處于發(fā)展和進一步完善提高階段，加強其創(chuàng)新研究和探索也是時代的要求。1.企業(yè)
3、等用人單位的迫切需要旅行社、旅游公司等企業(yè)要想在激烈的旅游業(yè)市場競爭中生存發(fā)展，就要有一大批具有寬知識、高技能、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才來支撐。我國旅游教育開始較晚，由于人才培養(yǎng)的相對滯后，造成導(dǎo)游的綜合知識水平較低，旅游行業(yè)國際接待能力明顯不足等。從研宄內(nèi)容看，旅游地理課程是研宄人類旅游活動與地理環(huán)境關(guān)系的新興課程，涉及旅游學(xué)科的基本概念、基本理論，具有較強的知識性、理論性和實踐性，對培養(yǎng)企業(yè)急需的既有知識、又有創(chuàng)新能力的人才有重要意義。二、旅游地理課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策1.創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造人格的形成與創(chuàng)造思維的形成，有賴于長
4、期綜合性的陶冶與熏染；而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可缺少的背景條件。只有在民主的氛圍當(dāng)中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、實踐能力，就成為旅游地理課程實施中的一項重要任務(wù)。在良好的教學(xué)氛圍中，師生平等地交流，真誠地對話，民主地協(xié)商，友善地合作，不歧視、不強求、不壓制，才能實現(xiàn)師生心靈的磨合，情感的共鳴；在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生無拘無束，學(xué)習(xí)熱情高漲，感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知活動就顯得更為活躍。而在那些過分嚴(yán)肅、呆板、緊張的旅游地理教學(xué)氣氛中，學(xué)生就容
5、易出現(xiàn)厭倦、注意力不集中等現(xiàn)象，上課只是為應(yīng)付教師而被動地學(xué)習(xí)，效率低，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。旅游地理課程要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，促進學(xué)生靈感的火花自由綻放。2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育技術(shù)囊括了所有現(xiàn)代教育媒體，諸如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、語言程序?qū)W習(xí)機以及電子計算機等，這些現(xiàn)代教育媒體構(gòu)成了幻燈投影教學(xué)、錄音錄像教學(xué)、廣播電視教學(xué)、語言實驗教學(xué)和計算機輔助教學(xué)等一系列教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的各種手段，都具有豐富的表現(xiàn)力，能夠把形、聲
6、、色相結(jié)合，把時間和空間結(jié)合在一起，把教學(xué)內(nèi)容中的宏觀現(xiàn)象、微觀結(jié)構(gòu)及在變化運動中的形象逼真地反映出來，而且能夠反復(fù)地分段獨立使用，這是文字教材所無法比擬的。旅游地理課程教學(xué)中運用的信息量大，單靠課堂講授難以滿足學(xué)生對知識信息的獲??；把投影、錄像、計算機多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，可開闊學(xué)生眼界，拓寬思路，顯著地提高教學(xué)效率。如互聯(lián)網(wǎng)上搜狐旅游頻道等眾多的旅游地理網(wǎng)站，匯集了豐富的旅游地理資源，把許多難以感知的旅游地理景觀都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)生理解旅游地理地貌的難度。地貌旅游資源按成因可分為構(gòu)造地貌、冰川地貌、風(fēng)沙地貌、丹霞地貌等多種類型，形態(tài)各異，學(xué)生平時對這些地貌接觸
7、很少，難以在大腦中想象其各自的形態(tài)，旅游地理課程可充分利用課程資源，給學(xué)生播放一些介紹各類地貌的光盤。這些光盤形式新穎，內(nèi)容豐富，聲形兼?zhèn)洌瑒屿o結(jié)合，可刺激學(xué)生的視覺感覺，形象、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)其創(chuàng)新思維。實踐證明，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)是實現(xiàn)高職旅游地理課程教學(xué)手段的現(xiàn)代化、自動化，以及教學(xué)內(nèi)容的立體化、生動化，知識結(jié)構(gòu)的全面化、綜合化，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型旅游人才的一條重要途徑。1.提高旅游地理課程教師創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為了保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)
