《天凈沙·秋思》詩歌教師教案

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1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里《天凈沙·秋思》詩歌教師教案　　《天凈沙·秋思》　　課標(biāo)解讀：詩歌教學(xué)重點應(yīng)在讀上下功夫，因此，教學(xué)本詩重在教會學(xué)生讀，采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中品，讀中感。再用比較的方法，提供另外幾首李清照的詞作，了解詞的特點，感悟作者的寫作風(fēng)格?！　≡姼柚卦谧x，學(xué)習(xí)本詩，要讓學(xué)生加強誦讀，運用反復(fù)誦讀法，適當(dāng)輔以講授法，充分體會詩作的意境和感情。　　教學(xué)目標(biāo)　　1、抓住關(guān)鍵詞語和換詞的方法品讀景物描寫——品秋

2、景　　2、通過“知人論世”和“相關(guān)詩句延伸”體悟、揣摩作者的情感——悟秋情?！　〗虒W(xué)方法　　誦讀法、聯(lián)想法、品讀法　　教學(xué)評價：　　1.通過“情境渲染導(dǎo)入新課”、“誦讀感知，體驗詩情”、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1的檢測?！　?.通過“品讀感悟、讀出詩情”、“拓展延伸、嘗試評價”完成教學(xué)目標(biāo)2的檢測?！　〗虒W(xué)過程：　　教學(xué)時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會

3、我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　環(huán)節(jié)　　教師活動　　學(xué)生活動　　設(shè)計意圖　　教學(xué)　　時間　　情境渲染導(dǎo)入新課　　今天就讓我們走進一段秋思。大家是否記得唐代的王建有《秋思》？　　：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？下面我們一起學(xué)習(xí)背稱為“秋思之祖”的《天凈沙秋思》　　背誦《秋思》　　師生共同背誦古詩，創(chuàng)設(shè)氛圍，布設(shè)“情感場”，為引入詩歌情境做好鋪墊，同時是前后知識形成鏈條，為研究性學(xué)習(xí)和遷移運用奠定基礎(chǔ)。　　5分鐘誦讀感知體驗詩情　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　2、聽讀這首小令，談?wù)劷o了你一種怎樣

4、的感受？你從哪些景物可以感受出來？　　3、帶著自己的感情朗讀小令。　　1、學(xué)生勾點圈畫相關(guān)景物，并交流自己的感受。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　2、學(xué)生朗讀　　通過朗讀指導(dǎo)，主要是讓學(xué)生把握詩歌朗讀的基本方法，提升學(xué)生朗讀古詩的水平；對于物象的初步感知，主要是讓學(xué)

5、生理解“一切景語皆情語”的特點?！　?0　　品讀感悟讀出詩情　　1、品讀“枯藤老樹昏鴉”　　2、品讀“小橋流水人家”　　3、品讀“古道西風(fēng)瘦馬”　　4、題為“秋思”，那作者又思什么呢？　　5、知人論世　　1學(xué)生談?wù)撟约合矚g的“意象”并闡釋理由?！　?、結(jié)合相關(guān)詩句，說出自己的見解?！　〈谁h(huán)節(jié)通過學(xué)生描繪圖景，體悟詩情，若學(xué)生有理解不足之處，教師加以引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達能力?！　r間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!