學困生輔導總結(jié),學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學困生輔導總結(jié),學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。學困生輔導總結(jié),學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)  學困生輔導總結(jié),學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)  XX——XX學年上學期即將結(jié)束,回顧一學期來的班級工作,我首先想起的是學困生的轉(zhuǎn)化工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)本班后進生的特點,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取切實可行的措施提高他們的學習成績,在這方面取得了一定的成績,元月6日,奎洋中心統(tǒng)一進行期末教學質(zhì)量測試

2、,7日,組織各學科老師進行封名式評卷,本班學生各學科成績都有明顯提高,特別是學困生提高的幅度比較大,如語文科平均分,及格率82%,優(yōu)生率54%,按中心平均進步率計算,進步了7%,學困生人數(shù)減少了。雖然目前成績還不理想,但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學困生的工作,現(xiàn)對本學期轉(zhuǎn)化學困生的工作總結(jié)如下:  一、深入細致了解學困生特點:  意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學方法也就選擇學生觀察投影

3、片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?! ”緦W期,我新接班的六年級,知情的老師都會說這個班不好接,因為學困生多。期初,我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學生,從交談起步,讓學生有話敢向老師說;走近低年級教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:  父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力?! ∽优?,從小父母過分溺愛,任其

4、所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習慣?! 〗處熞荒暌蛔儎?,沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進心?! 《?、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點,用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。    1、與學困生建立和諧融洽的關系?! £P心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提,愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖,更需要信任和關愛,所以教育要講究藝術,做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作無藥可治的病人,任何一個后進生都可以找到閃光點,對他們的缺點,要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,去點燃他們心

5、靈中的火把:自信心、自尊心、上進心?!   ?、用愛的心與學困生的情感交流。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學?! ∮袀€故事可以啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉

6、地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我最了解他的心?!边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙?! ∑綍r我注意觀察學生的動態(tài),根據(jù)學生不同的性格特點,采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者,課間跟他們一起玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,有備請吃糖果,說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時完成,書寫工整,以示老師的扶貧關愛,按老師要求做到的,及時表揚鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進?! ?、提高課堂藝術,激發(fā)興趣?! ∫獯罄t(yī)生雷地證明

7、腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。  采用生動靈活的教學藝術,讓學生在學中樂,學中仿,學中用,從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來,建立起主動性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,學困生的參與意識大大地加強,習慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧輕松的氣氛中學習。

8、  4、幫助學困生列計劃定目標。  學生有了學習的興趣,得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差,課后還應及時的督促,鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦,我在對每位學困生全面了解的基礎上,給

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