淺議體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

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1、淺議體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透　　摘要：學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)是學(xué)校體育最基本的形式。在體育教學(xué)中，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)做人的根本，注重學(xué)生理想信念和思維方式的教育，激勵(lì)推進(jìn)學(xué)生身上的潛在品質(zhì)，讓他們?cè)谇楦?、道德價(jià)值、創(chuàng)新能力等諸多方面全面發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育滲透；奮斗教育　　一、做人教育　　社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展的諸多方面，歸根到底是培養(yǎng)人的這一點(diǎn)上，教育的目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，應(yīng)真切地體現(xiàn)其深刻的人文關(guān)懷和人文意蘊(yùn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人方面有所作為。學(xué)校體育滲透德育的核心問(wèn)題是教育學(xué)生

2、在從事體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確處理學(xué)生自己與他人、個(gè)體與集體的關(guān)系，在體育教育中，許多教師極易忽略對(duì)學(xué)生的人格教育、做人教育以及情感理想教育，致使課堂中經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象；考試中出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，比賽中出現(xiàn)違背體育道德現(xiàn)象。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為有志有為、德才兼?zhèn)涞娜?，這才是對(duì)理想、信念、責(zé)任的升華。學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)是責(zé)任感，教育專(zhuān)家認(rèn)為現(xiàn)代教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩他人，關(guān)心　　集體，關(guān)心社會(huì)，這些都應(yīng)成為我們體育工作者教學(xué)的行動(dòng)指南?！　《?、合作精神教育4　　團(tuán)隊(duì)合作精神指團(tuán)隊(duì)中的成員為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持、合作奮斗的過(guò)程，它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有動(dòng)力和才智，并且驅(qū)

3、除所有不和諧、不公正的現(xiàn)象。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，在體現(xiàn)人的合作精神方面最具說(shuō)服力，通過(guò)集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和教學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展，讓學(xué)生逐步體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、集體較個(gè)體的力量更大，例如：課堂中接力項(xiàng)目、球類(lèi)活動(dòng)中的籃球、足球、排球項(xiàng)目等，通過(guò)游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在集體中適應(yīng)并充分發(fā)揮其個(gè)人價(jià)值。　　三、奮斗教育　　艱苦奮斗是社會(huì)大眾崇高的道德風(fēng)格，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行奮斗教育是學(xué)校德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。奮斗精神主要指好強(qiáng)的個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、不服輸?shù)木窈筒粩噙M(jìn)取的追求。在體育教學(xué)中，體育課戶(hù)外運(yùn)動(dòng)是主要

4、的形式，冬練三九，夏練三伏，于是有些學(xué)生產(chǎn)生了退縮的現(xiàn)象，耐力課怕累，運(yùn)動(dòng)課怕臟。通過(guò)講述一些艱苦奮斗的事例，讓學(xué)生知道苦難是人生最好的學(xué)校，吃苦的經(jīng)歷是一筆取之不盡的財(cái)富，也讓學(xué)生明白只有自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。利用教材特點(diǎn)提供一個(gè)鍛煉天地，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取的品質(zhì)，如體操中的跳箱、跨欄跑比賽，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的品質(zhì)，通過(guò)跳高項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。這些不能只是說(shuō)，要具體落實(shí)到實(shí)踐中，關(guān)鍵是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行滲透德育，并取得一定的　　效果。　　四、人文素質(zhì)教育4　　人文精神是教育的靈魂、使命和標(biāo)準(zhǔn)，人文素質(zhì)對(duì)一個(gè)人思想

5、道德素質(zhì)的提高和發(fā)展起著重要作用，在體育教學(xué)課堂中，利用室內(nèi)課或一些與項(xiàng)目有關(guān)的體育與社會(huì)文化的講解，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。五千年的中華文明史就是一部用之不竭、取之不盡的生動(dòng)教材，中西文化的碰撞和古今文化的傳承和發(fā)展，讓學(xué)生了解了我國(guó)的體育發(fā)展史、世界體育發(fā)展史、奧運(yùn)會(huì)等一些知識(shí)。大家都認(rèn)為，沒(méi)有人文精神的民族是不行的，沒(méi)有人文素養(yǎng)的人是走不遠(yuǎn)的，只有民族的才是世界的，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，需從人的綜合素質(zhì)和社會(huì)文化進(jìn)步的高度結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育的融合，使人追求自我完善，獲得全面發(fā)展?！　∥濉⑿睦硭刭|(zhì)教育4　　心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的組成部分，以自然

6、素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下逐步發(fā)展起來(lái)，心理素質(zhì)是先天和后天的合金，21世紀(jì)的今天，人的心理素質(zhì)越來(lái)越顯得重要，在學(xué)校教育中學(xué)生的心理素質(zhì)教育也成為社會(huì)的要求。判斷一個(gè)學(xué)生是否健康，通常有五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是做事學(xué)習(xí)態(tài)度積極，客觀準(zhǔn)確地反映外界事物，進(jìn)行正確的推理和判斷；二是情緒愉快穩(wěn)定，心胸豁達(dá)樂(lè)觀，即使遇到不愉快的事情，也能較快地調(diào)節(jié)好自己的情緒；三是人際關(guān)系和諧，對(duì)人坦誠(chéng)尊重和關(guān)心別人，相互幫助，不為人際關(guān)系問(wèn)題終日苦惱；四是適應(yīng)周?chē)h(huán)境，找到自己合適的位置，并以積極的態(tài)度識(shí)別環(huán)境中的美丑、善惡，借助環(huán)境中的有利因素發(fā)展自己，對(duì)

7、丑惡的東西進(jìn)行抵制；五是要有一定的自我調(diào)整能力，當(dāng)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，能正確分析、認(rèn)識(shí)、對(duì)待，不引起心理上大的波動(dòng)。據(jù)許多調(diào)查資料表明：現(xiàn)在中小學(xué)生15.8%、大學(xué)生有20%以上患有不同程度的心理疾患。因此，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)方面教育已成為當(dāng)務(wù)之急，在體育教學(xué)中我認(rèn)為：一是在教育目標(biāo)中確定心理健康的內(nèi)容；二是充分利用教材在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)方面的教育；三是在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展；四是組織豐富多彩的體育競(jìng)賽，培　　養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏品質(zhì)；五是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，真正體會(huì)到體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。體育給他們帶來(lái)的寶貴健康，讓他

8、通過(guò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們變得自信、勇　　敢、機(jī)智、果斷、豪爽冷靜、開(kāi)朗熱