資源描述:
《《天凈沙·秋思》教學(xué)案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、完美WORD格式整理《天凈沙·秋思》教案教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能目標(biāo):1、了解曲作者馬致遠(yuǎn)的生平創(chuàng)作,積累文學(xué)知識(shí)。2、了解散曲這一體裁。3、積累名句。4、反復(fù)誦讀,品味語(yǔ)言,感受小令凄婉、蕭瑟的意境,體會(huì)詞人的離情愁緒。5、與白樸的《天凈沙·秋》的比較閱讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的悲秋情懷和思鄉(xiāng)之情。6、培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的能力7、完成背誦。二、過(guò)程與方法目標(biāo):情景感染法,誦讀法,合作探究法,品讀與想象結(jié)合法,拓展法,比較閱讀法多媒體輔助教學(xué)法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情,感受漢語(yǔ)言的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、重點(diǎn):通過(guò)朗讀訓(xùn)練,了解詞的內(nèi)容;借助品讀、想
2、象,感受小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)之情,感受漢語(yǔ)言的美;積累名句。2、難點(diǎn):賞析小令,領(lǐng)悟曲中情趣,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。通過(guò)兩首小令描寫的景物上的異同等方面的比較,理解作者在作品中所寄寓的思想情感。教時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:教師播放飛翔的歌曲《故鄉(xiāng)的云》,學(xué)生欣賞、談自己的感受,教師小結(jié):這首歌唱出了天涯游子對(duì)故鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)縈,唱出了天涯游子對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首元代的散曲,他抒發(fā)的同樣是天涯游子的情懷。二、了解作者和元曲。1、介紹馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn):號(hào)東籬,元代大都(今北京)人,著名的元曲作家,被人稱為“元曲四大家”之一,更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”
3、?,F(xiàn)存曲作130首,被稱為“秋思之祖”。他還是杰出的戲劇家,著有雜?。保捣N,藝術(shù)成就最高的是《漢宮秋》。2、介紹元曲元曲與唐詩(shī)、宋詞標(biāo)志著文學(xué)史上的三座藝術(shù)高峰。曲在元代興起,“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式,它開(kāi)拓了一條大眾化、通俗化的新的文學(xué)途徑,在格律、字句和情調(diào)上有較大自由。它包括雜劇和散曲,散曲從結(jié)構(gòu)上又分為小令和散套兩類。小令通常是獨(dú)立的單只曲牌,按曲調(diào)創(chuàng)作,每一個(gè)曲調(diào)都有自己的名稱,各個(gè)曲調(diào)的字?jǐn)?shù)和句式都不相同,常用于寫景、抒情。散套:是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令。天凈沙是曲牌名,秋思”是題目,意為秋天的思緒。三、詩(shī)歌朗讀:專業(yè)資料分享完美WORD格式整理1
4、.師配樂(lè)范讀2.學(xué)生齊讀3.學(xué)生給詩(shī)歌劃分節(jié)奏,注意重音:古人說(shuō),書讀百遍,其義自見(jiàn)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍朗讀,劃出節(jié)奏。體會(huì)枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者感情所起的作用??萏?老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在/天涯。小結(jié):這首小令一、三、五句押尾韻“a”,二、四句押尾韻“ia”,讀來(lái)朗朗上口,前三句是典型的整句排列,結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整,要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句,要讀得曲折跌宕,讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間,長(zhǎng)
5、短結(jié)合的形式美。4.請(qǐng)你想象畫面,給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。明確:斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人、古道?西風(fēng)?瘦馬?斷腸人四、品析鑒賞:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩(shī),我們一起來(lái)試著背誦一下。那么,古代的作品很多,但流傳下來(lái)的卻只是其中的一小部分。什么樣的作品會(huì)讓人記住呢?提問(wèn),歸納:①作者用心體驗(yàn)與寫出來(lái)的作品;②語(yǔ)言樸實(shí)不華非常優(yōu)美的作品;③通俗的老少偕宜的作品;④境界高,內(nèi)容豐富思想健康;⑤表達(dá)一定的思想,反映現(xiàn)實(shí)生活的作品……能達(dá)到以上境界的作品就是杰作。我們?cè)賮?lái)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī),探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》
6、就是這樣一首一語(yǔ)道破“某一種心情”的作品。也正因如此,這首小令被稱為“秋思之祖”。(二).再讀古詩(shī),理解其意。1.用自己的語(yǔ)言描述這首小令的畫面:示例一:深秋的黃昏,一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),在古道上緩緩前行。只見(jiàn),纏滿枯藤的老樹上,幾只歸巢的烏鴉在盤旋;潺潺流動(dòng)的小溪上,一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家;蒼涼的古道上,那孤獨(dú)的游子將要飄到何方?太陽(yáng)就要落山了,想著那遙遠(yuǎn)的征途,浪跡天涯的游子不禁悲從中來(lái),肝腸寸斷。專業(yè)資料分享完美WORD格式整理示例二幾根枯藤纏繞著一棵棵禿樹,那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖,黃昏的天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉,聲聲哀鳴……一片悲
7、涼的秋景。眼前呈現(xiàn)出一座小橋,橋下小溪潺潺的流水,不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院,那里有安居落業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風(fēng)中,在寂寞的古道上,飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬,在夕陽(yáng)西沉的余輝中,向遠(yuǎn)方踽踽(j?)而行。2.請(qǐng)你想象畫面,給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。明確:斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨(dú)行圖、天涯斷腸人、古道?西風(fēng)?瘦馬?斷腸人(三).品讀賞析,感受詩(shī)情1.本曲前三行列出了哪些景物?分別渲染了怎樣的氛圍?明確:枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。九種景物,一字