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《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)校變革發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)校變革發(fā)展 賈金元，男，漢族，西北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)委員會(huì)理事。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文多篇，主編或參編著作多部。參與完成全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題等國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題多項(xiàng)。成果獲甘肅省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎(jiǎng)等?！ ‰S著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的信息化時(shí)代。信息化、互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變著我們的日常生活和商務(wù)、生產(chǎn)、交通、通信等領(lǐng)域，也將教育發(fā)展帶入了一片新的廣闊天地?！ ?015年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在提交十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議的《政府工作報(bào)告》中提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。一時(shí)
2、間，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速成為中國(guó)社會(huì)最熱門的話題，政、產(chǎn)、學(xué)、研、資等各界人士均對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵和外延做出了不同維度的解讀。國(guó)家發(fā)展和改革委對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的解釋是：“‘互聯(lián)網(wǎng)+’代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?！薄 ∪绻f(shuō)原先的“教育+互聯(lián)網(wǎng)”僅是引領(lǐng)教育發(fā)展的一種理論潮流或技術(shù)趨勢(shì)的話，那么，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷擴(kuò)大的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給學(xué)校、教師、學(xué)生所帶來(lái)的沖擊
3、和改變將更為猛烈和深刻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”6已成為促進(jìn)教育內(nèi)容持續(xù)更新、教育樣式不斷變化、教育評(píng)價(jià)日益多元的重要原動(dòng)力，終將推動(dòng)教育改革發(fā)展步入新常態(tài)。 一、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”引領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)是學(xué)校教育中不容回避的一個(gè)問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的，教學(xué)場(chǎng)地是固定的，教學(xué)進(jìn)度是統(tǒng)一的，是針對(duì)學(xué)生的共性制定的“套餐”。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)被教師、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間、場(chǎng)地等因素嚴(yán)格限制，其主體地位并未體現(xiàn)，往往是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，所以積極性不高，學(xué)得也很痛苦。但通過(guò)互
4、聯(lián)網(wǎng)模式，如，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、線上線下課程等，以上限制因素被有效解決了，這為學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了豐富的路徑和極其便捷的方式。學(xué)生的主體地位得到有效確立，才能以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，選擇適合自己的“自助餐”。這將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！ 《?、“互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)”成為教育教學(xué)管理的重要途徑和手段 教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的自我成長(zhǎng)、綜合表現(xiàn)也要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)。評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的總結(jié)與梳理，也是學(xué)生、教師對(duì)未來(lái)一段時(shí)間做出規(guī)劃及發(fā)展的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的總結(jié)及規(guī)劃就會(huì)偏頗
5、。在這方面，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)更多的是感性的、階段性的、孤立的評(píng)價(jià)，往往導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)存在偏差。但在云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)”將成為教育教學(xué)管理的重要途徑和手段。6 一方面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等軟件應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)、綜合評(píng)定、成長(zhǎng)記錄等均可以實(shí)現(xiàn)便捷存儲(chǔ)、歸檔、調(diào)用，既提高了學(xué)生管理的效率和準(zhǔn)確性，也有利于對(duì)學(xué)生做出更為全面的評(píng)價(jià)?！ ×硪环矫妫趯W(xué)生成長(zhǎng)心理問(wèn)題多發(fā)的今天，通過(guò)綜合信息分析、歷史信息梳理等途徑，可以了解學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的思想和心靈軌跡，有助于學(xué)校、老師及早發(fā)現(xiàn)部分思想行為存在偏差的學(xué)生的心理
6、軌跡，提前做好預(yù)防和干擾?！ ∪?、“互聯(lián)網(wǎng)+課程”為學(xué)校構(gòu)建多元課程體系開拓了空間 課程是學(xué)校教學(xué)的核心，是教師、學(xué)生、知識(shí)和教材的有機(jī)融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+課程”改變了傳統(tǒng)課程各要素之間的關(guān)系，打破了傳統(tǒng)課程的一些限制和壁壘，使得課程在時(shí)間、空間、人員、載體、途徑、方式等方面的限制有了重大的突破，它讓整個(gè)學(xué)校課程從組織結(jié)構(gòu)到基本內(nèi)容，從知識(shí)傳授者到知識(shí)接受者都發(fā)生了巨大變化。這些變化集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。 1.教學(xué)資源極大豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，讓各類知識(shí)和信息資源不再遙不可及，讓諸多前沿知識(shí)能夠及時(shí)便捷地進(jìn)入課堂，使各學(xué)科課程內(nèi)容能夠全面拓展，及時(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資
7、源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的普及使得教學(xué)資源極大豐富，知識(shí)容量（近乎）無(wú)限擴(kuò)大。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，校本選修課程的開發(fā)與應(yīng)用也變得天寬地廣，越來(lái)越多的學(xué)校能夠開設(shè)出富有網(wǎng)絡(luò)特色校本選修課程，諸多從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的課程如今都成為了現(xiàn)實(shí)。6 2.教學(xué)手段更加多樣。多媒體的應(yīng)用使得教材、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多樣化、立體化、形象化，而各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)系統(tǒng)的搭建則實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、交流、探討在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬平臺(tái)的任意轉(zhuǎn)化。教師可以選擇學(xué)生最感興趣、最直觀、最形象的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這使得教師的教學(xué)手段更加多樣?！ ?.教與學(xué)的形式更加靈活?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)
8、組織對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織模式的沖擊可以說(shuō)是革命性的。隨著互
