淺談初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

淺談初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

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1、淺談初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究  【摘要】初中,是兒童向青少年轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是青少年生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這段時(shí)期,學(xué)生們的活躍性強(qiáng),叛逆度提升,情緒較不穩(wěn)定,自控能力較弱,紀(jì)律性較差,卻是接受新事物最好最快的階段。體育鍛煉對于這個(gè)階段的學(xué)生來說比較困難。本文以研究體育學(xué)困生的心理分析成因,提出轉(zhuǎn)化策略,將素質(zhì)教育落實(shí)到位?!  娟P(guān)鍵詞】體育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;策略  體育教學(xué)中,有部分同學(xué)因不同因素,導(dǎo)致產(chǎn)生排斥體育鍛煉的心理,影響其體育能力的學(xué)習(xí)及自身體質(zhì),造成體育成績落后,這些學(xué)生作為體育“學(xué)困生”,嚴(yán)重影響了健康成長與全面發(fā)展。課程教學(xué)改革重要

2、提出了在教育過程中要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,讓每位學(xué)生受益,  一、初中體育學(xué)困生心理特征  1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足  初中的學(xué)習(xí)壓力不斷增加,再加上學(xué)生對體育鍛煉的意義認(rèn)識(shí)不到位,導(dǎo)致部分學(xué)生將體育鍛煉作為任務(wù)來完成?! ?.意志品質(zhì)薄弱  如今的大部分初中生都是獨(dú)生子女,他們的意志品質(zhì)薄弱,運(yùn)動(dòng)中缺乏毅力,怕苦怕累,在體能運(yùn)動(dòng)中難以堅(jiān)持,從而選擇逃避?! ?.缺乏自信6  作為體育學(xué)困生的最大特點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不善與人交流,適應(yīng)能力較弱,很在乎自己的表現(xiàn),在體育活動(dòng)中缺乏自信不能夠展現(xiàn)自己,從而影響體育運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。特別是因?yàn)樽陨眢w質(zhì)不足,不能參加體育活動(dòng)

3、的學(xué)困生對體育鍛煉的積極性尤為差?! 《⒊踔畜w育學(xué)困生成因分析  1.主觀成因  受到外界印象,從小不喜歡體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)受到當(dāng)今應(yīng)試教育的影響,缺乏了對體育運(yùn)動(dòng)的重視,事實(shí)上,專注于學(xué)業(yè)的同時(shí),加強(qiáng)身體素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的,畢竟“身體是革命的本錢”?! 。?)家庭環(huán)境影響。一個(gè)成長在有運(yùn)動(dòng)氛圍熏陶著的家庭中,必然不會(huì)有一個(gè)體育“學(xué)困生”的孩子,父母是孩子最好的老師,興趣是從小培養(yǎng)的,所以父母的對體育鍛煉的態(tài)度一定程度的影響著孩子興趣愛好的養(yǎng)成。 ?。?)體育教學(xué)資源不足。教師是教學(xué)過程中的重要角色,發(fā)揮著重要作用。師資條件不足分為兩個(gè):學(xué)校體育教師人

4、員配備不足和教師專業(yè)技能欠缺。這兩個(gè)方面的欠缺,對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化起到了一定得阻礙作用?! 。?)學(xué)校基礎(chǔ)資源有限。很多初中學(xué)校,缺乏師資、運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器材等體育教學(xué)資源,教學(xué)資源的限制,成為了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。6 ?。?)學(xué)校管理制度。如今的教育環(huán)境,學(xué)習(xí)成為學(xué)生最重要的任務(wù)之一。導(dǎo)致很多初中院校不注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),對學(xué)生的體育成績不做要求。中考成績中體育考試成績所占比例微不足道,讓許多學(xué)校并沒有對體育課的嚴(yán)格要求,另外“學(xué)困生”更不會(huì)主動(dòng)提出體育教學(xué)改革措施,甚至?xí)驅(qū)W校的不重視而完全逃避體育課教學(xué)?! 。?)學(xué)校體育活動(dòng)

5、。學(xué)校的活動(dòng)氛圍嚴(yán)重影響著“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,一個(gè)好的體育活動(dòng)氛圍不僅可以培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性,更是鼓勵(lì)“學(xué)困生”積極參與體育活動(dòng)的重要方式之一。學(xué)校積極開展體育活動(dòng),定期舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì),  2.客觀成因 ?。?)身體素質(zhì)。由于體制弱、肥胖、矮小或是疾病,導(dǎo)致部分學(xué)生不能做劇烈運(yùn)動(dòng),不能參加體育鍛煉。這一部分學(xué)生中,可能有體育愛好者,但由于身體原因,不能參與其中,但也有一些學(xué)生,以身體狀況不佳為由,從內(nèi)心抵制體育運(yùn)動(dòng)。 ?。?)心里抵觸。從內(nèi)心抵觸體育運(yùn)動(dòng),認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一種負(fù)擔(dān),既苦又累,通過身體不適而逃避體育鍛煉,從而出現(xiàn)了這種體育學(xué)困生?! ∪?、如

6、何巧妙轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生的實(shí)踐策略  1.尊重學(xué)生的差異性,建立良好的師生關(guān)系  體育教學(xué)是學(xué)生與教師相互配合完成的一個(gè)過程,建立起良好的師生關(guān)系對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化起著十分重要的作用。作為教師,應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性,初中階段的學(xué)生心理十分敏感,需要注意維護(hù)他們的自尊心,不要將學(xué)生之間拿來比較,要鼓勵(lì)并肯定每位學(xué)生,及時(shí)與“學(xué)困生”進(jìn)行交流溝通,了解他們的內(nèi)心,關(guān)心他們的內(nèi)心需求,通過調(diào)動(dòng)積極性,緩解體育運(yùn)動(dòng)的心理壓力的同時(shí),轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心理,幫助他們走上愛好體育的道路。6  2.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)價(jià)值教育,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣  體育教學(xué)作為學(xué)校的基礎(chǔ)課程,將生

7、活習(xí)慣與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),唯有激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的積極性,讓他們將體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)興趣愛好,才能夠發(fā)揮體育對一個(gè)良好身心的鍛煉作用。體育教學(xué)中,教師需要為學(xué)生們灌輸努力鍛煉的重要意義來激發(fā)學(xué)生們的興趣,讓他們感受成功,感受體育給自己帶來的身體素質(zhì)變化,讓他們知道體育與生活息息相關(guān),他是生活中的一部分,而不是一種乏味的任務(wù)或是負(fù)擔(dān),體育可以讓我們的生活更多彩,可以讓我們的身心更放松?! ?.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)  很多時(shí)候不會(huì)學(xué)習(xí)是造成學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)的重要原因之一,體育課程相比于其他理論課程的差別就在于需要身體練習(xí),通過觀察、模仿、規(guī)

8、范三個(gè)構(gòu)成進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過動(dòng)作的分解練習(xí),讓學(xué)生更好的集中注意力,掌握運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),才能

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