淺談初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

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1、淺談初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究　　【摘要】初中，是兒童向青少年轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是青少年生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這段時(shí)期，學(xué)生們的活躍性強(qiáng)，叛逆度提升，情緒較不穩(wěn)定，自控能力較弱，紀(jì)律性較差，卻是接受新事物最好最快的階段。體育鍛煉對于這個(gè)階段的學(xué)生來說比較困難。本文以研究體育學(xué)困生的心理分析成因，提出轉(zhuǎn)化策略，將素質(zhì)教育落實(shí)到位?！　　娟P(guān)鍵詞】體育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;策略　　體育教學(xué)中，有部分同學(xué)因不同因素，導(dǎo)致產(chǎn)生排斥體育鍛煉的心理，影響其體育能力的學(xué)習(xí)及自身體質(zhì)，造成體育成績落后，這些學(xué)生作為體育“學(xué)困生”，嚴(yán)重影響了健康成長與全面發(fā)展。課程教學(xué)改革重要

2、提出了在教育過程中要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每位學(xué)生受益，　　一、初中體育學(xué)困生心理特征　　1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足　　初中的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，再加上學(xué)生對體育鍛煉的意義認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生將體育鍛煉作為任務(wù)來完成?！　?.意志品質(zhì)薄弱　　如今的大部分初中生都是獨(dú)生子女，他們的意志品質(zhì)薄弱，運(yùn)動(dòng)中缺乏毅力，怕苦怕累，在體能運(yùn)動(dòng)中難以堅(jiān)持，從而選擇逃避?！　?.缺乏自信6　　作為體育學(xué)困生的最大特點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不善與人交流，適應(yīng)能力較弱，很在乎自己的表現(xiàn)，在體育活動(dòng)中缺乏自信不能夠展現(xiàn)自己，從而影響體育運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。特別是因?yàn)樽陨眢w質(zhì)不足，不能參加體育活動(dòng)

3、的學(xué)困生對體育鍛煉的積極性尤為差?！　《⒊踔畜w育學(xué)困生成因分析　　1.主觀成因　　受到外界印象，從小不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)受到當(dāng)今應(yīng)試教育的影響，缺乏了對體育運(yùn)動(dòng)的重視，事實(shí)上，專注于學(xué)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)身體素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的，畢竟“身體是革命的本錢”?！　。?）家庭環(huán)境影響。一個(gè)成長在有運(yùn)動(dòng)氛圍熏陶著的家庭中，必然不會(huì)有一個(gè)體育“學(xué)困生”的孩子，父母是孩子最好的老師，興趣是從小培養(yǎng)的，所以父母的對體育鍛煉的態(tài)度一定程度的影響著孩子興趣愛好的養(yǎng)成。　?。?）體育教學(xué)資源不足。教師是教學(xué)過程中的重要角色，發(fā)揮著重要作用。師資條件不足分為兩個(gè)：學(xué)校體育教師人

4、員配備不足和教師專業(yè)技能欠缺。這兩個(gè)方面的欠缺，對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化起到了一定得阻礙作用?！　。?）學(xué)校基礎(chǔ)資源有限。很多初中學(xué)校，缺乏師資、運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器材等體育教學(xué)資源，教學(xué)資源的限制，成為了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。6　?。?）學(xué)校管理制度。如今的教育環(huán)境，學(xué)習(xí)成為學(xué)生最重要的任務(wù)之一。導(dǎo)致很多初中院校不注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的體育成績不做要求。中考成績中體育考試成績所占比例微不足道，讓許多學(xué)校并沒有對體育課的嚴(yán)格要求，另外“學(xué)困生”更不會(huì)主動(dòng)提出體育教學(xué)改革措施，甚至?xí)驅(qū)W校的不重視而完全逃避體育課教學(xué)?！　。?）學(xué)校體育活動(dòng)

5、。學(xué)校的活動(dòng)氛圍嚴(yán)重影響著“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，一個(gè)好的體育活動(dòng)氛圍不僅可以培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，更是鼓勵(lì)“學(xué)困生”積極參與體育活動(dòng)的重要方式之一。學(xué)校積極開展體育活動(dòng)，定期舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，　　2.客觀成因　?。?）身體素質(zhì)。由于體制弱、肥胖、矮小或是疾病，導(dǎo)致部分學(xué)生不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，不能參加體育鍛煉。這一部分學(xué)生中，可能有體育愛好者，但由于身體原因，不能參與其中，但也有一些學(xué)生，以身體狀況不佳為由，從內(nèi)心抵制體育運(yùn)動(dòng)。　?。?）心里抵觸。從內(nèi)心抵觸體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)，既苦又累，通過身體不適而逃避體育鍛煉，從而出現(xiàn)了這種體育學(xué)困生?！　∪?、如

6、何巧妙轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生的實(shí)踐策略　　1.尊重學(xué)生的差異性，建立良好的師生關(guān)系　　體育教學(xué)是學(xué)生與教師相互配合完成的一個(gè)過程，建立起良好的師生關(guān)系對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化起著十分重要的作用。作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，初中階段的學(xué)生心理十分敏感，需要注意維護(hù)他們的自尊心，不要將學(xué)生之間拿來比較，要鼓勵(lì)并肯定每位學(xué)生，及時(shí)與“學(xué)困生”進(jìn)行交流溝通，了解他們的內(nèi)心，關(guān)心他們的內(nèi)心需求，通過調(diào)動(dòng)積極性，緩解體育運(yùn)動(dòng)的心理壓力的同時(shí)，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心理，幫助他們走上愛好體育的道路。6　　2.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)價(jià)值教育，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣　　體育教學(xué)作為學(xué)校的基礎(chǔ)課程，將生

7、活習(xí)慣與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，唯有激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的積極性，讓他們將體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)興趣愛好，才能夠發(fā)揮體育對一個(gè)良好身心的鍛煉作用。體育教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們灌輸努力鍛煉的重要意義來激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們感受成功，感受體育給自己帶來的身體素質(zhì)變化，讓他們知道體育與生活息息相關(guān)，他是生活中的一部分，而不是一種乏味的任務(wù)或是負(fù)擔(dān)，體育可以讓我們的生活更多彩，可以讓我們的身心更放松?！　?.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)　　很多時(shí)候不會(huì)學(xué)習(xí)是造成學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)的重要原因之一，體育課程相比于其他理論課程的差別就在于需要身體練習(xí)，通過觀察、模仿、規(guī)

8、范三個(gè)構(gòu)成進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過動(dòng)作的分解練習(xí)，讓學(xué)生更好的集中注意力，掌握運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，才能