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《培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力有效策略摘要：中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力對(duì)于其日后的發(fā)展具有無法估測的深遠(yuǎn)意義。這就要求我們?cè)谥新氂⒄Z教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力的重要性，積極探索適合中職生年齡心理特征和專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)律的獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力培養(yǎng)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:中職英語獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策口中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高技能實(shí)用人才的使命，新世紀(jì)的社會(huì)需要決定了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力在人才結(jié)構(gòu)中的突出地位。英語作為中職學(xué)生的必修文化基礎(chǔ)課程，
2、理應(yīng)在注重英語語言知識(shí)、應(yīng)用技能和跨文化交際等內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，積極謀劃培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力的有效策略，引領(lǐng)學(xué)生在能動(dòng)的參與和探究中學(xué)習(xí)英語，促使中職英語教學(xué)向全方位，多元化方向發(fā)展。1?引導(dǎo)與情感相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的意識(shí)蘇霍姆林斯基指出，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。相對(duì)而言，中職學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較差，加之沒有高考升學(xué)的壓力，相當(dāng)一部分同學(xué)缺少英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力，就必須讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)立
3、學(xué)習(xí)的欲望和習(xí)慣，以班級(jí)英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生為范例，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生“灌輸”獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的重要性，創(chuàng)造學(xué)生心理和情感上的觀念認(rèn)同。對(duì)于注意力、意志力稍差的學(xué)生，教師要通過有針對(duì)性的輔導(dǎo)和督促，幫助和鼓勵(lì)他們克服懶散、等待的舊習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺行和自控性，主動(dòng)地潛心于英語學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生形成強(qiáng)烈的獨(dú)立學(xué)習(xí)英語意識(shí)，內(nèi)心就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就在這種潛意識(shí)作用下逐步形^(1O2?通過細(xì)化學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的方法許多中職生之所以獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力低，不掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法是一個(gè)重要原
4、因。為對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)方法實(shí)施有效指導(dǎo)，我們應(yīng)該將英語學(xué)習(xí)過程分解為連續(xù)遞進(jìn)的階段。首先讓學(xué)生有充分的課前預(yù)習(xí)，基本熟悉課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,掃除新課中的知識(shí)障礙，加強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題和難點(diǎn)，有針對(duì)性地重點(diǎn)“突擊”。其次，明確單詞記憶的規(guī)律和技巧，突破學(xué)生英語學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于人物外貌的詞匯時(shí)，可以通過展示學(xué)生熟悉的卡通人物，借助這些人物形象，靈活理解掌握單詞。第三，倡導(dǎo)獨(dú)立閱讀理解。新版中職英語設(shè)置了相當(dāng)數(shù)量的閱讀材料，由閱讀進(jìn)入相關(guān)的Listening,Language,Speakin
5、g與Writing部分，這就為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。學(xué)生通過精讀和泛讀，根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)自己歸納出要點(diǎn)、中心和主線。第四，組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)Therebe句型時(shí)，由于該句型的中英文差異較大，學(xué)生掌握起來有一定的難度。我們就利用圖片先熟悉關(guān)于家居的單詞和therebe句型，然后創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情景：Ihaveanewflat.Doyouwanttovisitmynewflat?Whatdoyouwanttoknowaboutmynewflat?指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用新學(xué)的單
6、詞和句型進(jìn)行討論。討論后，學(xué)生以組為單位相互提問:Isthereabigkitcheninyournewflat?Howmanyroomsarethereinyournewflat?在合作學(xué)習(xí)中探究出正確答案。3?運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的熱情以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，突破時(shí)間、空間的限制，利用文字、圖片、聲音、視頻圖像等手段為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)材料，加大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，為學(xué)生的英語獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)越的外部條件。我們要充分運(yùn)用這一優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的英語獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)
7、境。如，在學(xué)習(xí)Rules這一內(nèi)容時(shí)，我們用多媒體fiash動(dòng)畫展示馬路、紅綠燈、人行橫道及各種交通標(biāo)志等場景，讓動(dòng)畫人物模擬過馬路，邊走邊講述："Howcanwecrosstheroad?”“Wecancrosstheroadattrafficlights.Wemustlookleft,lookright,andlookleftagain."并不時(shí)與學(xué)生進(jìn)行問答:Canyouseethegreenman?"Yes.""Crosstheroad.Walkquickly!每經(jīng)過一種標(biāo)志，大聲說出其含義：Don?M
8、tcross!Turnleft!Youcanparkyourcarhere.Nobicycles!直觀動(dòng)感的畫面，給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生像做游戲似的邊玩邊學(xué)，有效提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的熱情。4?開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，升華學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的情感對(duì)學(xué)生英語獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能局限于課堂，豐富多彩的英語課外活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的有效途徑。這些活動(dòng)既可以是結(jié)合課文內(nèi)容的課本劇表演、
