如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)

如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)

ID:31780985

大小:54.25 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2019-01-18

如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)_第1頁(yè)
如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)_第2頁(yè)
如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)_第3頁(yè)
如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)_第4頁(yè)
資源描述:

《如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何利用史料進(jìn)行有效歷史課堂教學(xué)摘要:史料在高考題中的廣泛引用,反映了歷史教學(xué)理念的回歸:即尊重歷史的客觀性、真實(shí)性。讓史料說(shuō)話,論從史出,史由證來(lái),實(shí)事求是。高考命題這一實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度必將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重大影響。教師在課堂教學(xué)中也會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用史料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。歷史史料浩如煙海,而課堂教學(xué)時(shí)間只有40分鐘,在這短短的40分鐘時(shí)間里要想利用史料來(lái)提高課堂教學(xué)效率,對(duì)史料選擇的要求是相當(dāng)重要的。關(guān)鍵詞:史料;歷史;先入為主筆者曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章《史料在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用》來(lái)闡釋史料在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用,誠(chéng)然,歷史講述的是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的

2、事情,要搞清楚歷史必須要借助史料。高中歷史課堂已經(jīng)不同于初中歷史課堂,它不僅需要記住一些結(jié)論性的內(nèi)容。髙中歷史教學(xué)的任務(wù),不僅僅是傳授知識(shí)和形成正確的歷史觀教育,它還包括對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)科能力的培養(yǎng)。歷史學(xué)科最基本的能力要求是“讀史征信”,這里的“史”指的就是“史料”,即通過(guò)閱讀史料發(fā)現(xiàn)歷史真實(shí)?!罢搹氖烦?、史論結(jié)合”''有一分史料說(shuō)一分話”,是歷史學(xué)科最基本的法則。一般來(lái)說(shuō),史料愈是豐富,人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)就愈是全面。史料愈原始、可靠,愈接近“歷史”的本來(lái)面貌。近幾年的高考也越來(lái)越趨向于利用史料來(lái)考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以往史料僅出現(xiàn)在“材料解

3、析題”這類(lèi)題型中,而今的高考題不僅是非選擇題中大量引用"材料",(有的為史學(xué)論述,是非嚴(yán)格意義上的“史料”)而且在選擇題的題干和選項(xiàng)中也在普遍地引入“史料”。以2012年全國(guó)新課標(biāo)卷為例,在12道選擇題中有9道題直接引用了'‘史料”,所有的非選擇題全部都提供了“材料”。又如2012年的山東文綜卷,在8道選擇題中有5道直接引入了“史料”,所有的非選擇題全部引用了材料,可謂是“無(wú)史料不成歷史題”。史料在高考題中的廣泛引用,反映了歷史教學(xué)理念的回歸:即尊重歷史的客觀性、真實(shí)性。讓史料說(shuō)話,論從史出,史由證來(lái),實(shí)事求是。高考命題這一實(shí)事求是的科學(xué)

4、態(tài)度必將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重大影響。教師在課堂教學(xué)中也會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用史料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。歷史史料浩如煙海,而課堂教學(xué)時(shí)間只有40分鐘,在這短短的40分鐘時(shí)間里面要想利用史料來(lái)提高課堂教學(xué)效率,對(duì)史料選擇的要求也是相當(dāng)重要的。筆者認(rèn)為,在課堂教學(xué)中應(yīng)用史料應(yīng)該遵循以下幾種原則:一、應(yīng)用史料要有針對(duì)性人類(lèi)歷史經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展,積累起來(lái)的史料可謂汗牛充棟,其中不乏一些錯(cuò)誤和一些無(wú)關(guān)緊要的史料。高中學(xué)生正處在形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法的過(guò)程之中,在課堂教學(xué)中選擇史料時(shí),教師一定要注意所選史料具有針對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生解讀史料的能力,切忌選擇一些與本課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的史

5、料,使學(xué)生形成錯(cuò)誤的歷史觀。二、應(yīng)用史料時(shí)應(yīng)該避免先入為主的思維定式來(lái)人為裁剪史料2008年江蘇省的歷史高考試題第15題是這樣的:一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文:“他以神一般的力量,……第一個(gè)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像?!边@位科學(xué)家應(yīng)該是:A.伽利略B.牛頓C.愛(ài)因斯坦D.普朗克正確答案是牛頓,如果查閱資料,就會(huì)發(fā)現(xiàn)材料應(yīng)用的是牛頓墓碑上寫(xiě)的碑文,應(yīng)該是“Who,byvigorofmindalmostdivine,themotionsandfigutesoftheplanets,thepathsofcomets,andthetidesof

6、theseasfirstdemonstrated.”它翻譯過(guò)來(lái)應(yīng)該是:“他,以超乎常人的智力(或神圣的思維能力),第一個(gè)揭示行星的運(yùn)動(dòng)、形狀、彗星的軌道及海洋的潮汐?!痹谶@里命題者因?yàn)椤邦A(yù)先設(shè)定”一個(gè)結(jié)果,人為淡化、裁剪歷史資料,設(shè)計(jì)出一種模糊的效果,要學(xué)生依照一段并不精當(dāng)?shù)牟牧先ネ诰蚱渲须[含的歷史信息。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該避免類(lèi)似的情況。三、選取史料的多元化古人在著書(shū)時(shí)有“為尊者諱、為賢者諱”的習(xí)慣,因此,在課堂教學(xué)中選取史料時(shí)應(yīng)該注意多元化的選擇,培養(yǎng)學(xué)生辨別史料的能力。四、選取的史料應(yīng)該以正史為主,避免選取一些野史高中生

7、正是人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)候,選取史料的真?zhèn)魏秃脡闹苯雨P(guān)系到學(xué)生能否形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此,在課堂教學(xué)中一定要選取積極的、正確的史料。五、選取的史料一定要符合高中生的實(shí)際理解水平總之,史料在中學(xué)歷史教學(xué)中占有重要的地位,史料選擇的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我們一定要遵循新課標(biāo)的要求,精選史料來(lái)提高課堂教學(xué)效率。(作者單位甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)永登第五中學(xué))編輯王團(tuán)蘭

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。