高職院校就業(yè)指導(dǎo)論文高校就業(yè)心理指導(dǎo)論文

《高職院校就業(yè)指導(dǎo)論文高校就業(yè)心理指導(dǎo)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、高職院校就業(yè)指導(dǎo)論文高校就業(yè)心理指導(dǎo)論文對(duì)高職院校開展就業(yè)心理指導(dǎo)工作的分析與探討　　摘要：文章以高職院校為背景，對(duì)高職院校開展就業(yè)心理指導(dǎo)工作進(jìn)行了分析和研究，探討了目前高職院校開展就業(yè)心理指導(dǎo)的現(xiàn)狀，指出不足之處和創(chuàng)新方法，以更好地實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)心理指導(dǎo)工作的職能，提高就業(yè)競爭力。　　關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)　　　　就業(yè)是每個(gè)人所面臨的重大抉擇，尤其對(duì)于高職院校的大學(xué)生來說，是人生的重大轉(zhuǎn)折。因而其往往也面臨著更大的心理壓力與沖突。心理因素作為影響就業(yè)的重要主觀因素之一，已給大學(xué)生帶來了巨大的壓力。作為高職院校的大學(xué)生面對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)應(yīng)如何面對(duì)呢？那么，開展就業(yè)

2、心理指導(dǎo)是疏導(dǎo)和排解當(dāng)前高職院校大學(xué)生的就業(yè)心理問題的重要途徑?！　?高職院校學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的形式　　1.1就業(yè)信息提供　　就業(yè)信息提供是一種通過職業(yè)信息的提供來幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)職業(yè)世界了解的方法。學(xué)生職業(yè)定向方面的許多問題都源于缺乏對(duì)職業(yè)世界的深入了解，因而職業(yè)信息咨詢服務(wù)便成為職業(yè)指導(dǎo)的一種常用的方法。職業(yè)指導(dǎo)者可通過口頭、書面或聲像等形式向?qū)W生全面深入地介紹社會(huì)職業(yè)狀況，各種職業(yè)的性質(zhì)、條件及發(fā)展機(jī)會(huì)等信息?！　?.2自助式心理測驗(yàn)　　自助式心理測驗(yàn)是提供心理測驗(yàn)技術(shù)的服務(wù)，幫助學(xué)生確定適合自己心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域。指導(dǎo)人員可以依照心理測驗(yàn)的目的和測驗(yàn)本身的特性

3、，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的心理測驗(yàn)，幫助學(xué)生了解自己的能力傾向、職業(yè)興趣、人格特征、價(jià)值取向等。當(dāng)然對(duì)于心理測驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該謹(jǐn)慎解釋，避免對(duì)受測對(duì)象的心理產(chǎn)生不良的影響?！　?.3開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程　　就業(yè)指導(dǎo)課程是通過正規(guī)教學(xué)的形式，由專職教師或就業(yè)指導(dǎo)專家擔(dān)任教學(xué)工作，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)知識(shí)。幫助學(xué)生探索自我，了解職業(yè)世界，合理地設(shè)計(jì)自己接受教育的計(jì)劃和選定未來的職業(yè)?！　?.4團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)　　在學(xué)校里，教師或輔導(dǎo)人員為幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、他人和外部客觀世界以團(tuán)體的方式開展就業(yè)心理輔導(dǎo)。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，大量有效的信息被廣泛地加以傳播。個(gè)體輔導(dǎo)主要是針對(duì)在職業(yè)選擇

4、方面?zhèn)€人心理準(zhǔn)備不足的學(xué)生，采取一對(duì)一互動(dòng)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，通過心理測驗(yàn)技術(shù)和心理咨詢方法的運(yùn)用，使學(xué)生增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，并確定適合于自己心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域?！　?高職院校學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)存在的問題　　2.1就業(yè)心理指導(dǎo)時(shí)間的短程性　　日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不只是讓臨近畢業(yè)的學(xué)生有了緊迫感和危急感，事實(shí)上，一些學(xué)生從上大學(xué)的第一天就開始為就業(yè)擔(dān)心了。因此，就業(yè)心理指導(dǎo)的對(duì)象絕不僅僅是大三的畢業(yè)班級(jí)，而應(yīng)該從大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就開始抓起。然而，我國大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程及相關(guān)的一些指導(dǎo)方式都是在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期才開設(shè)，不能貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，缺乏全程的指導(dǎo)，呈現(xiàn)短暫性

5、和快餐性等特點(diǎn)，而作為就業(yè)指導(dǎo)一部分的就業(yè)心理指導(dǎo)，起始時(shí)間就更要往后推遲許多，并沒有真正意義上的開始深入。導(dǎo)致許多學(xué)生將難以對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行及早規(guī)劃，難以為將來的就業(yè)工作做好相關(guān)的知識(shí)、技能和心理準(zhǔn)備，最終在求職時(shí)處于被動(dòng)地位?！　?.2就業(yè)心理指導(dǎo)方法的趨同性　　所謂就業(yè)心理指導(dǎo)方法的趨同性，是指教師在對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)時(shí)所采用的方法都一樣，只就一些共性的普遍性的問題做一些指導(dǎo)，而不針對(duì)具體學(xué)生的具體心理做具體的分析，特別對(duì)急需幫助的弱勢(shì)群體學(xué)生缺乏分類指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。就業(yè)心理指導(dǎo)不夠系統(tǒng)科學(xué)，缺乏針對(duì)性和實(shí)用價(jià)值。不重視對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的研

6、究和測試，不研究和預(yù)測高職學(xué)生就業(yè)市場等，就業(yè)心理指導(dǎo)僅局限在通過上大課、舉辦講座等形式讓學(xué)生了解國家的就業(yè)政策、相關(guān)的就業(yè)程序和一般的擇業(yè)技巧、方法等，以及對(duì)學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的問題、困惑給以解答、指導(dǎo)等，方法較為單一化和程式化。　　2.3就業(yè)心理指導(dǎo)內(nèi)容的淺層化　　近年來，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作逐漸受到了較高程度的重視。但作為就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的一部分，就業(yè)心理指導(dǎo)卻并未受到足夠的重視。目前就業(yè)心理指導(dǎo)的內(nèi)容務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，普遍存在淺層化和單一化的弊端，忽視了提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力、自我激勵(lì)能力和自我決策能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在高

7、職院校就業(yè)心理指導(dǎo)的內(nèi)容多停留在就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息的一般介紹以及就業(yè)心理問題的淺層解釋，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要?！　?.4就業(yè)心理指導(dǎo)隊(duì)伍的非專業(yè)化　　目前我國高校的就業(yè)心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)尚不健全，職能有待完善。大部分高職院校從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的以黨政干部為主，還有一些是在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做就業(yè)指導(dǎo)工作。隨著就業(yè)市場的全面放開，就業(yè)心理指導(dǎo)工作變得越來越重要，這就要求有專職的、專業(yè)的就業(yè)心理指導(dǎo)隊(duì)伍針對(duì)性地開展就業(yè)心理指導(dǎo)工作，而目前大部分高職院校的就業(yè)心理指導(dǎo)人員缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，素質(zhì)參差不