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《以全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽推進(jìn)汽車檢測(cè)和維修專業(yè)建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、以全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽推進(jìn)汽車檢測(cè)和維修專業(yè)建設(shè)【摘要】介紹全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽的背景、全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽的概況，從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、校企合作、教師隊(duì)伍建設(shè)、科研項(xiàng)目的開(kāi)展、教材的建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)七個(gè)方面詳細(xì)探討如何通過(guò)職業(yè)技能大賽平臺(tái)推進(jìn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的建設(shè)。【關(guān)鍵詞】全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-0021-02自2008年以來(lái)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆（200
2、8年、2009年、2010年、2011年和2012年）。五年間，大賽對(duì)于引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革、展示職業(yè)教育發(fā)展成果、推進(jìn)中國(guó)特色職教體系建設(shè)、營(yíng)造發(fā)展職教社會(huì)氛圍等方面發(fā)揮了重要作用。從2010年起，教育部已經(jīng)成功舉辦兩屆（2010年和2012年）全國(guó)高職院校汽車檢測(cè)與維修技能大賽。一、全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽的背景為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步深化
3、“教產(chǎn)合作、校企合作”，提高社會(huì)參與面和專業(yè)覆蓋面，完善制度建設(shè)，提升組織化水平，努力擴(kuò)大國(guó)際影響與合作。二、全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽（汽車檢測(cè)與維修）概況所有賽項(xiàng)全部是團(tuán)體項(xiàng)目（三名參賽選手，兩名指導(dǎo)教師）。單項(xiàng)賽項(xiàng)重點(diǎn)體現(xiàn)參賽隊(duì)的汽車維修檢驗(yàn)?zāi)芰?、?jì)劃組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、資料查閱能力、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。汽車綜合故障診斷除了單項(xiàng)賽項(xiàng)的要求外，重點(diǎn)考察參賽隊(duì)的整車故障診斷能力和邏輯分析能力。不管是單項(xiàng)賽項(xiàng)和綜合賽項(xiàng)，都要求參賽隊(duì)完成對(duì)整個(gè)作業(yè)過(guò)程和作業(yè)記錄的填寫(xiě)、分析，并對(duì)作業(yè)工單數(shù)據(jù)分析，通過(guò)邏輯推
4、理得出結(jié)論，同時(shí)也是過(guò)程考核。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成單項(xiàng)賽項(xiàng)汽車維修檢驗(yàn)的作業(yè)工單和綜合賽項(xiàng)中汽車故障確認(rèn)和排除，并要詳細(xì)記錄排除故障的診斷流程和邏輯分析結(jié)論。通過(guò)對(duì)整個(gè)賽項(xiàng)的分析，只有具備較強(qiáng)綜合實(shí)力的參賽隊(duì)才能取得較好的成績(jī)。筆者所在的院校連續(xù)兩次代表廣西二隊(duì)參加全國(guó)高職院校汽車類職業(yè)技能大賽項(xiàng)目一一汽車檢測(cè)與維修，并兩次取得全國(guó)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。通過(guò)參加技能大賽的過(guò)程、體會(huì)和收獲，為汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的建設(shè)提供有益的參考。三、以全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽推進(jìn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)的舉措根據(jù)國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展
5、規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見(jiàn)稿），要構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的評(píng)價(jià)體系。這就要求高職學(xué)院把人人成才觀念貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，遵循高端技能型專門(mén)人才成才規(guī)律，讓行業(yè)和企業(yè)全程參與，按照企業(yè)的要求全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全國(guó)職業(yè)技能大賽常態(tài)化。（一）通過(guò)職業(yè)技能大賽推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),改善汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的辦學(xué)條件。由于汽車檢測(cè)與維修比賽項(xiàng)目是由政府部門(mén)組織，行業(yè)與企業(yè)積極參與，為相關(guān)高職學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供了機(jī)遇
6、。眾所周知，對(duì)于中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)的省份，影響專業(yè)建設(shè)因素之一是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后。由于全國(guó)性的職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，這就使得相關(guān)院校對(duì)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地變得更為主動(dòng)和積極，可以改善汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的辦學(xué)條件，為培養(yǎng)符合行業(yè)和企業(yè)需求的高端技能型專門(mén)人才進(jìn)行有效對(duì)接。因?yàn)樾?nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地最大的特點(diǎn)是學(xué)生在校內(nèi)就可以感受真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的工作任務(wù)、真實(shí)的企業(yè)管理和市場(chǎng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠滿足實(shí)際操作技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)熏陶的基本要求，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、教與做的高度統(tǒng)一。（二）通過(guò)職業(yè)技能大賽增加教
7、學(xué)設(shè)備，為汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的提供硬件支持。要想辦好汽車檢測(cè)與維修與維修專業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)和企業(yè)需求的高端技能型專門(mén)人才，教學(xué)設(shè)備是也是最為基礎(chǔ)的條件。國(guó)家在“十一五”和“十二五”期間，高職學(xué)院除國(guó)家級(jí)示范高職學(xué)院和國(guó)家級(jí)骨干高職學(xué)院有國(guó)家的專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)外，一般的高職學(xué)院投入教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)相對(duì)還是比較少的，特別是中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)的省份更需要增加教學(xué)設(shè)備的投入。而通過(guò)全國(guó)職業(yè)技能大賽的選拔賽，原本投入很少教學(xué)設(shè)備的高職業(yè)學(xué)院會(huì)克服困難，采購(gòu)回相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，改善了辦學(xué)條件，為汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的提供硬件支持
8、，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。（三）通過(guò)職業(yè)技能大賽加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，高等職業(yè)院校要以培養(yǎng)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高端技能型專門(mén)人才為根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路；創(chuàng)新體制機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)
