2008年度聊城大學(xué)精品課程

《2008年度聊城大學(xué)精品課程》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、2008年度聊城大學(xué)精品課程申報(bào)表課程名稱中國(guó)古代史推薦單位歷史文化學(xué)院課程類型√理論課（不含實(shí)踐）□理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐(驗(yàn))課所屬一級(jí)學(xué)科名稱歷史學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱中國(guó)歷史課程負(fù)責(zé)人郭學(xué)信聯(lián)系電話15865787698上網(wǎng)網(wǎng)址http://jpkc.lcu.edu.cn/zggds申報(bào)日期2008年4月16日聊城大學(xué)教務(wù)處制二○○八年三月-21-填寫(xiě)要求一、以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)

2、人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)1～4名主講教師的詳細(xì)信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。六、表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。七、申報(bào)表一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂成冊(cè)，一式1份。-21-課程名稱中國(guó)古代史學(xué)時(shí)數(shù)138課程性質(zhì)基礎(chǔ)課專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課√專業(yè)課授課對(duì)象適用專業(yè)歷史學(xué)專業(yè)授課人數(shù)110人/年開(kāi)課年限1983年—2008年選用教材情況教材名稱《中國(guó)通史教程·古代卷》教材類別□國(guó)家“十五”規(guī)劃教材√山東省規(guī)劃教材□面向21世紀(jì)課程教材□獲獎(jiǎng)教材（注明獲獎(jiǎng)等級(jí)）□“九五”重點(diǎn)教材□其它課程負(fù)責(zé)人情況姓名郭學(xué)信職稱教授學(xué)位

3、學(xué)士主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時(shí)間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎(jiǎng)情況等）為聊城大學(xué)歷屆學(xué)生講授《中國(guó)古代史》、《中國(guó)古代文化史》、《中國(guó)文化概論》、《宋史專題》、《歷史課程與教學(xué)論》等課程。積極探索教學(xué)改革，主持省級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，參與山東省教學(xué)改革試點(diǎn)教材《中國(guó)通史教程·古代卷》、《中國(guó)通史教程教學(xué)參考·古代卷》及高師教育課程系列教材《歷史教育學(xué)》的編寫(xiě)。科研方面，出版?zhèn)€人專著三部，在《文史哲》、《孔子研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，其中多篇論文或被人大復(fù)印資料全文復(fù)印，或被《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》論點(diǎn)摘要，或被《高等學(xué)校文

4、科學(xué)報(bào)文摘》轉(zhuǎn)摘，或被《中國(guó)史研究動(dòng)態(tài)》予以介紹。獲山東省高校優(yōu)秀社科成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，聊城市社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，聊城大學(xué)社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，以及聊城市和聊城大學(xué)社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)多項(xiàng)。主講教師情況（輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師等）姓名年齡職稱學(xué)位承擔(dān)工作郭學(xué)信47教授學(xué)士講授江心力45教授博士講授楊朝亮45副教授博士講授輔導(dǎo)徐美莉41副教授博士講授輔導(dǎo)吳欣36副教授博士講授輔導(dǎo)-21-課程教學(xué)情況簡(jiǎn)介（課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況，課程及教學(xué)改革情況，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合情況，教學(xué)效果等）1、課

5、程內(nèi)容設(shè)計(jì)：注重從宏觀上揭示中國(guó)歷史的發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)及一般特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握中國(guó)歷史基本概貌、發(fā)展線索和重要史實(shí)以及基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握中國(guó)歷史的發(fā)展軌跡；注重對(duì)那些帶有綜合性、縱貫性的重大問(wèn)題的講授，對(duì)學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)論的問(wèn)題要予以較多的關(guān)注。要求任課教師在對(duì)不同歷史時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程的講授中，能站在學(xué)術(shù)前沿，注重對(duì)新觀點(diǎn)、新材料的充分吸收和運(yùn)用，力求將那些反映史學(xué)界最新的研究成果和考古發(fā)掘的新內(nèi)容及時(shí)地傳遞給學(xué)生，體現(xiàn)歷史科學(xué)發(fā)展的前沿信息，保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，還要盡量給學(xué)生留足自主獲取知

6、識(shí)的空間，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：中國(guó)古代史打破了傳統(tǒng)章節(jié)式講授體例，按講授內(nèi)容和性質(zhì)分為上下兩編。上編按時(shí)代的順序，教授不同歷史時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程，力求反映史學(xué)界最新的研究成果和考古發(fā)掘的新內(nèi)容；下編選取帶有綜合性、縱貫性的重大問(wèn)題，以專題形式作比較全面深入的探討，對(duì)學(xué)術(shù)討論的問(wèn)題涉及較多。上下編各分若干章，章下不再分節(jié)，每章均由四個(gè)板塊構(gòu)成：一是序論，二是重要問(wèn)題，三是導(dǎo)讀，四是思考和討論。在上編中，“序論”講授本章歷史的基本線索、時(shí)代特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)；“重要問(wèn)題”是課堂講授的主體和重點(diǎn)，務(wù)求將每個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈交代

7、清楚；“導(dǎo)讀”開(kāi)列了若干參考書(shū)目，對(duì)其中的重要參考書(shū)作了介紹；“思考和討論”為課堂討論和學(xué)生思考問(wèn)題提供了一些較為重要的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容改革的突出特點(diǎn)是給教師留下了自由發(fā)揮的空間，給學(xué)生留下了自主獲取知識(shí)的空間，大大拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)了其自主獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的閱讀和思考以及鑒別能力，糾正了以往教學(xué)內(nèi)容中寬泛?jiǎn)伪?，既無(wú)理論深度，又脫離學(xué)術(shù)前沿的缺陷。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況：中國(guó)古代史教學(xué)最大限度地采用了現(xiàn)代信息技術(shù)，本課程的任課教師均能熟練掌握和運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。2002年，我們研制的中國(guó)古代史多媒體教學(xué)光盤應(yīng)用于課堂

8、教學(xué)，大大增加了課程講授的信息涵量，使原本枯燥乏味的授課內(nèi)容變得形