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《課題提出的背景及研究意義》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、背景：（-）時代的呼喚屮共屮央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:教冇要轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，特別是培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識和主體學(xué)習(xí)能力，從而切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量。（二）新課改的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成主體探究學(xué)習(xí)的過程。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)牛主動參與、樂于探究、勤于動手，培
2、養(yǎng)學(xué)牛搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就要求我們的課堂教學(xué)需要多種教學(xué)方法和教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生得到主體發(fā)展。（三）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)的反思課題提出的背景及研究意義實(shí)施新課程以來，學(xué)校堅持走科研興校之路，不斷地探索教育管理與教育改革的方式和方法，總結(jié)岀了一-些比較有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是，隨著形勢的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的心理在悄悄地發(fā)生著變化，給我校教育教學(xué)工作帶來了一系列的問題。選題的意義和研究價值學(xué)校教育的本體功能是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成育人任務(wù)
3、的最基本的途徑與方式，是當(dāng)前學(xué)校深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新一輪課程改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。然而審視當(dāng)前的現(xiàn)狀,由于受教師的觀念、施教水平以及教育教學(xué)資源等因素的影響，在當(dāng)前課堂教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)教師的作用忽視學(xué)牛的主體參與，過于強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)牛的單項控制忽視師生的交往互動，用I口方法教新教材，課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維口標(biāo)得不到落實(shí)等現(xiàn)彖依然存在，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。如何把新課程的理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)前課程改革重點(diǎn)之一。鑒于此，我們進(jìn)行“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能的培養(yǎng)”的研
4、究，這一課題的研究具有一定的理論價值和實(shí)踐意義。研究的理論依據(jù)霹祐欲賦紳理緇』出渤新<>]fl知”1i-紗嬉卿￥at曰H-v準(zhǔn)學(xué)、山的有心明化并生川標(biāo)數(shù)命究應(yīng)和表文成學(xué)M程和好探都論究和形揮耕課展的、，學(xué)研驗(yàn)，友糊學(xué)發(fā)生作擇教論經(jīng)界、祐數(shù)心學(xué)合選代學(xué)識世動盤學(xué)身護(hù)、的現(xiàn)教知觀調(diào)。P0也愛主法以金類并介M1黑范導(dǎo)價2>于對改為缸根需倡評下習(xí)往習(xí)研究目標(biāo)K,生入導(dǎo)改現(xiàn)教在號學(xué)廉指；呈在力筆養(yǎng)屮想程E索能朋培胡思過真探和儲重d化學(xué)，極質(zhì)硏著堂主教式。積-M杯亠需島樂咖齡耐比険念提作觀住動標(biāo)尊主礎(chǔ)觀面合清卡活唯到訥基。育全，教樂體、得輸為展教的力的
5、答主從性嚨動發(fā)的質(zhì)能心準(zhǔn)為是個穌活到位素習(xí)仲標(biāo)牛書和掇體得木體學(xué)話以學(xué)唯格垠主中識整主師、、、人祁生動知生自墩學(xué)心從生U學(xué)活以學(xué)和我教中是學(xué)我以的革體識擱制為師、浹，富變?nèi)馄瓶嘏Ｎǖ雀南仑S1>尸低2.案學(xué)生任J導(dǎo)、眼主教的學(xué)生主主著的以下變師師自研究內(nèi)容意。的八仁的體性當(dāng)?shù)肉A生主造適尹躺學(xué)的創(chuàng)用動小進(jìn)牡臧采亠等促紙諛性聽5(付效詁斷主咻。與趣學(xué)曙肚獨(dú)臨讀行與課吐1腐黑曦T酎1至
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7、識學(xué)認(rèn)評發(fā)研究對象生學(xué)小研究方法1H23—745導(dǎo)使施研究步驟究創(chuàng)津撰貶科徴經(jīng)扌卸修結(jié)応站，總研究條件觀對緊認(rèn)、課式育導(dǎo)直的的性模教領(lǐng)一定統(tǒng)體學(xué)新要校一傳主教更主學(xué)有有對性覺校，具管們體洎學(xué)。沖導(dǎo)盡他主夠，作慌指，，了能望工進(jìn)和中師有，愿研的理程教具論切科育管過優(yōu)已理迫與教的究的上(W的參瀕學(xué)研取學(xué)教研接素教的進(jìn)教質(zhì)科直進(jìn)堂苗著堂素育并推課教改課四教導(dǎo)力對質(zhì)意在淳和領(lǐng):±導(dǎo)素銳并射革白我領(lǐng)施些，通改親母，實(shí)一解咖學(xué)能奔道力有理墩教渠努也的才堂視泄主學(xué)但刻廣課重在個教，深扎加度一這堂法較於參高斛學(xué)課方有呼極作務(wù)教在學(xué)論。眈積工緞堂。教理型主有
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