提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究

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1、提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重耍方式?！惫P者針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了研究，闡述如下：一、合理組建合作學(xué)習(xí)小組合理組建學(xué)習(xí)小組是提高合作學(xué)習(xí)有效性的前提。教師耍根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，每組人數(shù)以4?6人為宜，便于靈活地調(diào)整成配對(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng)，耍明確組內(nèi)成員的職責(zé)，這樣做的目的就是為了在合作學(xué)習(xí)中消除優(yōu)等生的權(quán)威，體現(xiàn)了地位平等與機(jī)會(huì)均等,確保了每位學(xué)生主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

2、分組耍求最好是:①異質(zhì)分組。小組內(nèi)部成員在性別、學(xué)業(yè)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)上有差異便于學(xué)生合作交流，共同發(fā)展。小組之間耍相對(duì)平衡，便于質(zhì)疑、交流和探究。②分工合作。建立小組成員的行為規(guī)則，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的義務(wù)、責(zé)任。③積極互助。小組成員耍人人參與，建立信息交流和溝通的渠道，使師生在多維互動(dòng)、相互激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)過程屮，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。④小組獎(jiǎng)勵(lì)。將小組作為一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)小組交流的方式，可以是同位交流，兩人一組，一人聽，一人講，實(shí)現(xiàn)最大限度的交流合作；也可以組成多人學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)共同討論，取長(zhǎng)

3、補(bǔ)短，形成共識(shí)；還可以師生共同研究交流,使問題得到圓滿解決。一位教師采用的“兩人制的異質(zhì)分組”很有特色。即同桌兩人、一男一女、一好一差、一師一生、捆綁互助。她把全班36名學(xué)生分成兩組，18名小老師，18名組員，組員優(yōu)秀為“黑馬”，小老師優(yōu)秀為“白馬”，師、生均優(yōu)秀為“斑馬”o匯報(bào)時(shí),18名小老師當(dāng)評(píng)委，從18名組員中抽學(xué)生來匯報(bào)，回答相當(dāng)精彩的，獲得一次在“斑馬榜”加“的機(jī)會(huì)。這種兵教兵式的捆綁教學(xué)不但把教師從繁重的教學(xué)屮解救了出來，更可喜的是一種積極向上的“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣在無形中形成。學(xué)生當(dāng)堂展示是對(duì)小

4、組合作學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。學(xué)生展示的方法是多種多樣的，可以運(yùn)用語(yǔ)言表述的方式進(jìn)行展示，可以讓學(xué)工運(yùn)用做題方式進(jìn)行展示，也可以通過書面材料、作品進(jìn)行展示，還可以讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作等形式進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生展示時(shí)要做到:落落大方，語(yǔ)言準(zhǔn)確，問題挖掘有深度，方法總結(jié)有高度，營(yíng)造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好課堂氛圍，從而起到啟發(fā)認(rèn)識(shí)、深化理解的效果，使學(xué)生綜合能力得到提高。在學(xué)生展示的同吋，教師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)評(píng)的作用：對(duì)小組展示出現(xiàn)的問題，女口：知識(shí)遺漏、解答不全、挖掘不深等進(jìn)行補(bǔ)漏糾正；在小組展示的過程中，教師要善于敏銳地發(fā)

5、現(xiàn)學(xué)生在掌握知識(shí)、形成能力等方面存在的問題，為教師精講點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。二、合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)問題在課堂教學(xué)中不是每節(jié)課都要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而是要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行取舍，選擇容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題，或是選擇開放性的問題，讓學(xué)牛進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的問題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于合作學(xué)習(xí)。案例：《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的復(fù)習(xí)課：師：誰能把我們班學(xué)豐的人數(shù)告訴老師。生：男生28人，女生21人。師：你們能根據(jù)這兩個(gè)條件來編?道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題嗎？生：學(xué)生思考，并把問題寫到練習(xí)木上。師：先把你的問題在小組內(nèi)交流，

6、看看還有什么不同的問題？師：哪個(gè)小組愿意和大家交流你們提出的問題？邊說邊請(qǐng)學(xué)生板演到黑板上。生：男生人數(shù)占全班人數(shù)的兒分Z兒？女生人數(shù)占全班人數(shù)的兒分Z兒？男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的兒分之兒？女生人數(shù)相當(dāng)于男生人數(shù)的兒分Z兒？男生人數(shù)比女生多兒分之兒？女生人數(shù)比男生少幾分Z幾?師：很好，誰愿意來解答這些問題。學(xué)生解答后，老師再引導(dǎo)學(xué)生思考，你能利用男生女生兩個(gè)條件,和同學(xué)們解答出的這些數(shù)學(xué)問題，從中選擇條件，并提出數(shù)學(xué)問題,使它成為一道完整的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。全班學(xué)生接受這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，積極思考，對(duì)大家學(xué)生自己編的分?jǐn)?shù)應(yīng)用

7、題進(jìn)行解答，充分利用了課堂上牛成的資源，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，課堂教學(xué)中我們主張以學(xué)生的發(fā)展為木，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真止理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法在課堂教學(xué)中，必須教會(huì)學(xué)生一些合作的方法，以保證高質(zhì)量的合作。比如：小組合作前要向?qū)W生提出明確要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)

8、行交流吋，要條理、準(zhǔn)確；學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，接納不同的意見，形成民主和諧的合作氛圍，使合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效。合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)參與到小組的合作學(xué)習(xí)中去，真正關(guān)注一個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)點(diǎn)撥。目的是通過小組學(xué)習(xí)和討論，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，使學(xué)牛加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)綸主動(dòng)參與、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)