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1、校企共建汽車營銷專業(yè)校內(nèi)實習(xí)基地的探索與實踐【摘要】現(xiàn)代中職教育應(yīng)以掌握理論知識的同時，提高工作能力訓(xùn)練為核心，實際訓(xùn)練、實景操作是職業(yè)教育的特色。針對目前中國中職教育新的形勢下，結(jié)合我學(xué)校汽車營銷專業(yè)這幾年校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的實際經(jīng)驗，探索如何做到真正意義上的共建共享、互惠互利、深度融合、可持續(xù)發(fā)展的校企合作共建實訓(xùn)基地的發(fā)展新模式。【關(guān)鍵詞】校企共建汽車營銷校內(nèi)實習(xí)基地前言對于中職院校的汽車營銷專業(yè)來說，實習(xí)基地的建設(shè)水平將直接影響到學(xué)生的實踐技能的提高，因為實習(xí)基地要考慮到仿真設(shè)計，要充分考慮到職業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境
2、，所以對汽車的數(shù)量，技術(shù)條件以及管理水平等都要符合真實的現(xiàn)場環(huán)境。雖然近年來，在我國政府的支持下，中職院校實習(xí)基地的條件進行了不少改善，但是仍不能滿足汽車行業(yè)迅猛發(fā)展的需求。實習(xí)基地的問題成為國內(nèi)汽車營銷專業(yè)普遍關(guān)注和頭疼的一大難題。為了解決這一難題，我校想方設(shè)法，對工作方式進行創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)推進和汽車企業(yè)的合作是解決實習(xí)基地難題的一個很好的方法。經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前在探索和實踐中已經(jīng)取得不錯的成效。一、校企合作共建實地基地的優(yōu)勢我校根據(jù)“校企合作、共建平臺、資源共享、人才優(yōu)先”的原則，對汽車企業(yè)展開合作，在場地建設(shè)上，我校聽取
3、企業(yè)專家的意見，盡量將實習(xí)基地建設(shè)成符合實際操作的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境下熏陶根據(jù)未來職業(yè)的崗位對基本技能作出要求，并通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其難得的是。學(xué)生能從校企共建實地基地中，感受到汽車制造企業(yè)的文化氛圍，從而知道自己的努力方向與前進方向，以便在將來的就業(yè)中很快能適應(yīng)，不需要很長的磨合期。不僅如此，我校還先后派出知識豐富的優(yōu)秀教師30多名，前往汽車企業(yè)參加各類技術(shù)培訓(xùn)，共有10多位教師取得企業(yè)不同類別的培訓(xùn)師證書，充分顯示出校企合作的優(yōu)勢，使得教師的技術(shù)能力也大大增強。通過和汽車企業(yè)的合作，還能夠及時掌握
4、行業(yè)動態(tài)，了解最前沿的車型、設(shè)備，學(xué)習(xí)到企業(yè)研發(fā)的新技術(shù)、新工藝，并且，通過實地基地建設(shè)，能讓學(xué)生們也及時掌握這些知識技術(shù)，為他們后來走進企業(yè)奠定有力的條件，既促進了學(xué)生的就業(yè)，又為企業(yè)培訓(xùn)了大量的營銷人才和技術(shù)人才。二、我校與汽車企業(yè)合作的具體措施在實習(xí)基地進行建設(shè)的過程中，我校考慮到實際情況，協(xié)調(diào)各方面資源，力爭做到多方合作，資源共享，以學(xué)校為載體，將政府、企業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。我校在建設(shè)方案中就考慮到“對內(nèi)管理多元化，對外合作協(xié)調(diào)化”，不僅和汽車企業(yè)互惠互利，還積極為教學(xué)水平以及實習(xí)能力的提高創(chuàng)造條件。目前，我校已經(jīng)形
5、成“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培訓(xùn)與實習(xí)并舉”的多功能實習(xí)基地。在與汽車企業(yè)建立合作的過程中，借鑒企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，以及在職工培訓(xùn)方面的先進經(jīng)驗，不僅將企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)課程導(dǎo)入到學(xué)校的教學(xué)中，而且請來企業(yè)的專業(yè)講師來為學(xué)生講解和培訓(xùn)，尤其是汽車銷售方面的先進影響理念，以及汽車企業(yè)的先進技術(shù)理念，積極為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀型人才，可以讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間實現(xiàn)完美的過渡。2013年，我校與大眾公司簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)計劃，對學(xué)生實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，只要在本校實習(xí)考核中取得優(yōu)秀的學(xué)生，可以直接到汽車企業(yè)去上班，并且汽車企業(yè)的技術(shù)員培訓(xùn)也由我校代為管理。由于我校由校
6、企共建的實習(xí)基地，無論在場地的條件上，還是在儀器設(shè)備上，或者是軟件以及師資力量上，包括人員配置和管理服務(wù)水平上，都在同類職業(yè)院校中處于領(lǐng)先水平。因此，我校也積極利用這些優(yōu)秀資源，一方面，為汽車相關(guān)專業(yè)提供實習(xí)場地，另一方面，組織各種技能鑒定工作，為社會培養(yǎng)汽車相關(guān)專業(yè)的人才，還為汽車相關(guān)企業(yè)開展各類培訓(xùn)，真正達到資源合理利用與共享，將資源取之企業(yè)，回報企業(yè)，取之社會，回報社會。三、校企合作探索的新模式在校企合作的道路上，中職院校應(yīng)積極探索，利用多方資源，尋求校企合作的新模式。模式一：校企合作，基地共建，資源共享。校企共建校內(nèi)
7、外生產(chǎn)性實習(xí)基地，擴大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，豐富學(xué)校的實踐教學(xué)資源。學(xué)校擁有教師的知識和學(xué)生的人力資源，企業(yè)擁有技術(shù)和設(shè)備資源，二者有效結(jié)合就能創(chuàng)造各自的價值。在企業(yè)地域共建校外生產(chǎn)性實習(xí)基地，不僅可以擴大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)價值，也能使學(xué)生充分參與實際生產(chǎn)，這是培養(yǎng)技能型人才最有效的手段。四是與企業(yè)密切合作實行柔性頂崗實習(xí)，既能解決企業(yè)人力資源的緊需，又能實現(xiàn)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)要求。工學(xué)交替是高職教育培養(yǎng)實用型技能人才的需要，而頂崗實習(xí)是實現(xiàn)工學(xué)交替的重要舉措。解決這一問題的關(guān)鍵在于學(xué)校應(yīng)該主動適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)，提前了解合
8、作企業(yè)的人力資源狀況，按照企業(yè)需求合理調(diào)整教學(xué)計劃，實行“分段輪換、交替穿插、半工半讀”的柔性頂崗實習(xí)。同時，柔性頂崗實習(xí)還可以有效解決傳統(tǒng)頂崗實習(xí)中過于單一的問題，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生多工種分期輪換，增強實踐技能綜合鍛煉的實效性。模式二：教學(xué)借鑒企業(yè)先進經(jīng)驗，加強與企業(yè)深層交流。中職院校的教學(xué)模
